碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的瓶頸與對(duì)策

1、碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的瓶頸與對(duì)策碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的瓶頸與對(duì)策摘要：思想政治教育碩士研究生的培養(yǎng)規(guī)格，必須涵蓋政治性、科學(xué)性、現(xiàn)實(shí)性和創(chuàng)新性知識(shí)、能力和素質(zhì)。其中，政治性是前提，現(xiàn)實(shí)性是基礎(chǔ)，科學(xué)性和創(chuàng)新性是關(guān)鍵。通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)性的知識(shí)、能力和素質(zhì)不足是思想政治教育碩士研究生培養(yǎng)的瓶頸和短板。以提高思想政治教育碩士研究生的實(shí)踐能力為目標(biāo)，針對(duì)現(xiàn)狀，分析原因，力求提出加強(qiáng)與改進(jìn)思想政治教育碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞

2、：思想政治教育碩士研究生；實(shí)踐能力培養(yǎng)；瓶頸；對(duì)策思想政治教育碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式研究，是一個(gè)越來越重要的選題。一方面，從思想政治教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)來看，學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)是一項(xiàng)重要工作，是決定教育質(zhì)量的重要因素；另一方面，思想政治教育碩士研究生的實(shí)踐能力培養(yǎng)具有自身的特殊性，特別是如何處理好創(chuàng)新精神培養(yǎng)與實(shí)踐能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，這是思想政治教育專業(yè)建設(shè)中的一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)問題，深化這一研究，尤有必要。一、思想政治教育專業(yè)碩士研

3、究生教育教學(xué)質(zhì)量主要?dú)w結(jié)為學(xué)生的實(shí)踐能力一般而言，研究生面上，思想政治教育研究生的培養(yǎng)規(guī)格之中，并沒有著重強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力培養(yǎng)這個(gè)重點(diǎn)。學(xué)生所參加的實(shí)踐活動(dòng)一般都與專業(yè)無直接關(guān)聯(lián)，教師提供的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)也相對(duì)較少。另一方面，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不夠強(qiáng)、口徑不夠?qū)?，重文憑、輕能力的現(xiàn)象普遍存在，課余時(shí)間參加的活動(dòng)多以勤工儉學(xué)為單一目的，在工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力相對(duì)較弱，就業(yè)競爭力相對(duì)低下。這是思想政治教育專業(yè)碩士研究生實(shí)踐能力

4、培養(yǎng)弱化的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和關(guān)鍵瓶頸。通過分析，我們發(fā)現(xiàn)，思想政治教育碩士研究生實(shí)踐能力弱化的原因，主要有以下3個(gè)方面：第一，思想政治教育學(xué)科建設(shè)對(duì)學(xué)科本身的“綜合性”“交叉性”認(rèn)識(shí)不足、重視不夠。往往局限于狹義的思想政治教育活動(dòng)，使之所授知識(shí)、能力和素質(zhì)，與現(xiàn)實(shí)需要相去甚遠(yuǎn)，有曲高和寡之嫌。第二，高校思想政治教育學(xué)科建設(shè)者對(duì)思想政治教育碩士研究生教育教學(xué)的應(yīng)用性、實(shí)踐性的根本特性，認(rèn)識(shí)不足、重視不夠。往往與其它學(xué)科研究生培養(yǎng)等同視之，有千篇一