教育問題案例研究

1、教育問題案例研究一、教育幫她找回做人的尊嚴1952年，雷運姣出生于湖南寧遠縣官橋鎮(zhèn)。10歲時，她的父親病逝，母親改嫁。12歲時，雷運姣被迫失學。1970年，18歲的她被繼父和母親包辦，嫁給了祁陽縣潘家埠鎮(zhèn)一個農(nóng)村廣播員。從結婚那天起，丈夫就嫌棄雷運姣沒文化，經(jīng)常諷刺她。因為看不開，雷運姣曾鬧過自殺：她吊過頸、跳了兩次水塘、吃老鼠藥、吞銀簪……一次次被人救活。在大家的啟發(fā)下，1979年，雷運姣干起了寧遠縣的服裝生意。后來，她又在祁陽縣開了

2、家服裝店，同時搞起服裝培訓，成了最早富起來的一批人。然而令她傷心的是盡管她賺錢比丈夫多得多可丈夫還是看不起她:“賺幾個錢不過是草莽英雄之為!“更令雷運姣深受打擊的是1997年她幫妹妹打財產(chǎn)官司.在對方擬好的一份協(xié)議書上有幾個字暗藏陷阱雷運姣絲毫沒看出來就簽了字.經(jīng)一個律師朋友提醒后她才租車追到機場要求更改協(xié)議.對方怒不可遏將協(xié)議撕成碎片摔在雷運姣臉上:“你簽了字同意了又反悔沒見過你這樣沒文化沒素質的人!““錢不能貼在臉上開口就要講知識!

3、“嚎啕大哭后這幾個字便從雷運姣的牙縫里迸出來!1998年9月1日雷運姣頂著壓力赴浯溪三中求學.在校期間她使用動手抄書的方法來彌補自己記憶上的缺陷.1999年9月初中畢業(yè)的雷運姣被祁陽縣一中錄取為高一學生.在祁陽一中除完成好學業(yè)外雷運姣還在老師的幫助下啃起了中外名著.2002年7月7日50歲的雷運姣與湖南25萬名考生一同走進高考考場頭發(fā)花白的她成了我國年齡最大的高考女生.同年8月23日湖南涉外經(jīng)濟職業(yè)學院漢語言文學系正式錄取了她.當接受記

4、者采訪時雷運姣說:“這半年多的大學生活成了我這幾十年來最暢快的日子……以前沒文化許多事都想不開愛鉆死胡同.現(xiàn)在的我算是改頭換面了.“結婚30年后雷運姣終于贏得了丈夫和孩子們的尊重.1999年10月祁陽縣中一個高二男生因考試成績不理想而跳河身亡.雷運姣很受震憾給校長寫了封信愿意義務為學生開展心理咨詢服務.幾天后“雷大姐開心屋“在祁陽一中正式掛牌.雷運姣幫助了一位位高中學生走出精神的低谷……如今她又將“開心屋“開到了大學校園.一學期以來她在

5、“開心屋“面對面與大學生談心580多人次在校內(nèi)外作義務德育報告100余場……2003年3月2日雷運姣被評為湖南省“學雷鋒十佳個人“2003年4月2日雷運姣被湖南衛(wèi)視提名為“十佳愛心使者“候選人另外她還是首屆“中國十大杰出母親“提名獲得者。二、婚姻教育在美國20世紀60年代的美國經(jīng)歷了一場“嬉皮士“運動.運動的主體是青少年學生他們以“反叛“為突出特征摒棄一切傳統(tǒng).在學校里他們隨意逃課在家庭中頂撞父母小小年紀就開始同居生活.與此同時社會上青

6、少年犯罪率與日俱增青少年吸毒墮胎現(xiàn)象屢見不鮮.美國社會各界齊聲嘆息:美利堅合眾國的明天可能就葬送在這一代人身上.對此美國社會尤其是教育界進行了一系列的嘗試.有些州降低了教學內(nèi)容和考試的難度希望以此將學生重新吸引到學校中來有些地區(qū)公開給學生發(fā)放避孕套以減的智力發(fā)展.于是他們做出了重大的抉擇——不送孩子上學自己在家培養(yǎng)他.趙敏承擔教育張楠的主要責任同時請一位家庭教師輔助她的工作.張楠果然不負眾望10歲就學完了初中的數(shù)理化課程.但他不愛學語文

7、因此語文水平僅居于同齡孩子的中下游水平.由于每天都面對父母和家庭教師缺少與同伴交流的機會也不大與外人接觸張楠不太會與人交往.偶爾在街上看到與自己同齡的孩子歡快地嬉戲玩耍張楠只在一邊默默地看著他不想加入他們的游戲也不知道怎樣走近他們.張楠的自理能力也較差因為平時父母怕洗衣服疊被子之類的瑣事占去他學習的寶貴時間因此都替他做了.面對張楠可喜的學習成績懶散的生活習慣以及孤獨的性格張志成夫婦困惑不解.把孩子繼續(xù)留在家中盡管他的理科成績會突飛猛進可

8、是他總有一天要步入社會接觸各式各樣的人群到那時他又怎樣應付把孩子送回學校是讓他跟同齡的孩子一起讀五年級還是讓他直接讀高一畢竟他的語文基礎較差而且自理能力不強如果讀高中一年級他恐怕仍舊很難適應產(chǎn)生巨大的心理負擔.如果選擇讓他讀五年級將意味著趙敏四年的努力前功盡棄……2002年9月趙志成夫婦又做出了一次重大的抉擇——把趙楠送到希望小學五年級的教室里。五、雙色校服事件四川成都溫江區(qū)公平鎮(zhèn)中學開辦兩類“班型”：一類叫“普通班”，是學校為完成政府

9、交給的義務教育任務而設，每年的學雜費是250元；另一類叫“封閉班”，招收外地務工經(jīng)商人員的子弟，實施封閉式管理，每年學雜費是3500元左右。為了保障“封閉班”學生的安全，學校規(guī)定“封閉生”未經(jīng)允許不得私自出校門。但是總有些頑皮的“封閉班”新生混在“普通班”學生中，溜出學校打電子游戲等。為此，學校決定借助不同顏色的校服來加強管理。規(guī)定“封閉班”學生每天都穿紅色校服，“普通班”學生每天都傳藍色校服。學校“雙色校服”的管理措施引起了部分學生及

10、家長的爭議。“封閉班”學生家長支持學校的做法，認為這有助于加強對“封閉生”的嚴格管理?！捌胀ò唷睂W生家長則認為學校的做法一方面容易給“普通班”的孩子造成自卑感，另一方面會讓“封閉班”的學生產(chǎn)生“嫌貧愛富”的思想，因此給予強烈的反對。學生們也紛紛認為學?！胺稚７芾怼睆男蜗笊蠌娀恕胺忾]班”和“普通班”的概念。有些學生還稱呼穿紅色校服的為“紅領”，穿藍色校服的為“藍領”，認為大多“紅領”看不起“藍領”，大多“藍領”也不愿與“紅領”交往。

11、穿著藍色校服的學生說，他們感到很自卑，不愿自己讓人一看就是“窮人家的孩子”。校方則認為“封閉班”替外地人解決了子女就學的大問題，同時也增加了學校的收入，使學校有余力改善辦學環(huán)境。因此，“封閉班”還會繼續(xù)辦下去，同時會進一步加強與家長的溝通，讓他們更好地了解學校的用意。溫江區(qū)教育局有關負責人認為，學校在管理上做出了積極的探索，有的家長發(fā)出質疑也是可以理解的。這說明學校和家長的溝通還不夠，教育局也將幫助學校改進管理方式，有的學校不用校服顏色