20120712江蘇省教育局長(zhǎng)會(huì)議 江蘇揚(yáng)州

1、課程標(biāo)準(zhǔn)：從2001到2011,教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心劉 堅(jiān)ncctlj@126.com,【片斷1】高考兩難,6月7日高考第一天，湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡中學(xué)女生張倩，在媽媽陪同下去參加高考。上午8時(shí)10分左右，一輛汽車突然撞上母親，并致其當(dāng)場(chǎng)昏迷。張倩哭著要陪媽媽去醫(yī)院，在交警及圍觀考生家長(zhǎng)的勸說(shuō)下，含淚走進(jìn)考場(chǎng)。此事經(jīng)媒體報(bào)道后引發(fā)質(zhì)疑，有人覺(jué)得高考固然重要，但女孩應(yīng)該陪在母親身邊；有人認(rèn)為母親的心愿是女兒考好，此時(shí)女孩去考

2、試才對(duì)。,母親遇車禍 女兒該繼續(xù)高考嗎？2012/06/09 00:00:00    來(lái)源：北青網(wǎng),,有人認(rèn)為，媽媽被撞后倒在血泊中并且昏迷，女兒卻仍舊去參加考試而不是陪在母親身邊，這個(gè)選擇讓人感到母親的生命不如一次考試重要，“高考可以晚一年再考，母親只有一個(gè)?！钡S多人、尤其是一些家長(zhǎng)認(rèn)為，母親正是因?yàn)樗团畠喝⒓涌荚嚥疟卉囎驳?，只有好好考試才是?duì)母親最好的報(bào)答和安慰。,,媒體說(shuō)，這是一個(gè)讓

3、人兩難的問(wèn)題我認(rèn)為，這本不該是問(wèn)題為什么——,20120614 退一步，海闊天空！,他是化學(xué)奧賽金牌得主他是南大第一個(gè)跳級(jí)生他是“寒門(mén)出才子”的典范他獲得斯坦福博士學(xué)位事發(fā)前他已經(jīng)是paypal公司的首席工程師是什么，讓他選擇了永遠(yuǎn)離去？……他叫王慶根,“當(dāng)所有人在關(guān)心你飛得高不高時(shí)，只有少數(shù)人在關(guān)心你飛得累不累。”網(wǎng)友說(shuō)，如果不是那些光環(huán)，他這一生或許活得更輕松。歸根結(jié)底，他首先要學(xué)會(huì)過(guò)有自我的幸福人生。不少網(wǎng)友認(rèn)

4、為，不可否認(rèn)，寒門(mén)苦讀值得鼓勵(lì)，通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)是一條積極的通道。不過(guò)，上名校找好工作并不是唯一的價(jià)值體現(xiàn)，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的人格才是最重要的。,,【事件2】 新華社20120620,正在牛津大學(xué)讀博士的23歲杭州男生張維加，近日被英國(guó)皇家天文學(xué)會(huì)吸收為會(huì)士。張維加以興趣為驅(qū)動(dòng)、不追求分?jǐn)?shù)、自由發(fā)展的成長(zhǎng)軌跡引人思考。,,張維加出生于杭州市一個(gè)普通人家，母親是中學(xué)老師，父親是電腦工程師。他沒(méi)上過(guò)幼兒園，小學(xué)、初中也沒(méi)有擇校，就在鎮(zhèn)上

5、的普通公辦學(xué)校就讀?！皬募依镒哌^(guò)去就五分鐘?！睆埦S加母親告訴記者，學(xué)校里也有由“尖子生”組成的“實(shí)驗(yàn)班”，但我們是普通人，讀普通班就行了。,,2004年，張維加以優(yōu)異的中考成績(jī)進(jìn)入杭州二中就讀?！伴_(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，張維加就來(lái)我辦公室，問(wèn)‘有些課我能不能不上？我已經(jīng)自學(xué)過(guò)了?！焙贾荻行ｉL(zhǎng)葉翠微說(shuō)。葉翠微請(qǐng)班主任和任課老師評(píng)估后，決定讓張維加的大部分課程免試，也沒(méi)有動(dòng)員他參加任何學(xué)科的奧林匹克競(jìng)賽。就在這樣一個(gè)相對(duì)自由的環(huán)境中，張維

6、加在高二時(shí)寫(xiě)的論文獲得全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽前三名，他也因此獲得保送北京大學(xué)元培學(xué)院的資格。,,杭州二中校長(zhǎng)葉翠微說(shuō)，“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”是中國(guó)教育之痛，而張維加的成長(zhǎng)軌跡是否能令廣大的教育工作者思考，少談一些分?jǐn)?shù)、競(jìng)賽，多關(guān)注孩子的天性、興趣。在教育中尊重孩子的選擇并通過(guò)合理的方式固定、提升，轉(zhuǎn)化成志向，這樣的教育才有希望。,【事件3】,坐在路邊鼓掌的人（文/劉繼榮）浙江高考作文題,,女兒的同學(xué)都管她叫“23號(hào)”。她的班里總共有50個(gè)人，

7、每每考試，女兒都排名23。久而久之，便有了這個(gè)雅號(hào)，她也就成了名副其實(shí)的中等生。中秋節(jié)，親友相聚，坐滿了一個(gè)寬大的包間。眾人的話題，也漸漸轉(zhuǎn)向各家的小兒女。趁著酒興，要孩子們說(shuō)說(shuō)將來(lái)要做什么。鋼琴家，明星，政界要人，孩子們毫不怯場(chǎng)，連那個(gè)4歲半的女孩，也會(huì)說(shuō)將來(lái)要做央視的主持人，贏得一陣贊嘆。,,人們忽然想起，只剩女兒沒(méi)說(shuō)了。在眾人的催促下，她認(rèn)真地回答：“長(zhǎng)大了，我的第一志愿是，當(dāng)幼兒園老師，領(lǐng)著孩子們唱歌跳舞，做游戲?！北娙硕Y貌

8、地表示贊許，緊接著追問(wèn)她的第二志愿。她大大方方地說(shuō)：“我想做媽媽，穿著印有叮當(dāng)貓的圍裙，在廚房里做晚餐，然后給我的孩子講故事，領(lǐng)著他在陽(yáng)臺(tái)上看星星?！庇H友愕然，面面相覷，不知道該說(shuō)些什么。老公的神情，極為尷尬。,,期中考試后，我接到了女兒班主任的電話。首先得知，女兒的成績(jī)，仍是中等。不過(guò)他說(shuō)，有一件奇怪的事想告訴我，他從教30年了，第一次遇見(jiàn)這種事。語(yǔ)文試卷上有一道附加題：你最欣賞班里的哪位同學(xué)，請(qǐng)說(shuō)出理由。除女兒之外，全班同學(xué)竟然

9、都寫(xiě)上了女兒的名字。理由很多：熱心助人，守信用，不愛(ài)生氣，好相處等等，寫(xiě)得最多的是，樂(lè)觀幽默。班主任還說(shuō)，很多同學(xué)建議，由她來(lái)?yè)?dān)任班長(zhǎng)。他感嘆道：你這個(gè)女兒，雖說(shuō)成績(jī)一般，可為人實(shí)在很優(yōu)秀啊。,,我開(kāi)玩笑地對(duì)女兒說(shuō)，你快要成為英雄了。正在織圍巾的女兒，歪著頭想了想，認(rèn)真地告訴我說(shuō)，老師曾講過(guò)一句格言：當(dāng)英雄路過(guò)的時(shí)候，總要有人坐在路邊鼓掌。她輕輕地說(shuō)：“媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人?！蔽液鋈槐贿@個(gè)不想成為英雄的女孩打

10、動(dòng)了。這世間有多少人，年少時(shí)渴望成為英雄，最終卻成了煙火紅塵里的平凡人。如果健康，如果快樂(lè)，如果沒(méi)有違背自己的心意，我們的孩子，又何妨做一個(gè)善良的普通人。,,長(zhǎng)大成人后，她一定會(huì)成為賢淑的妻子，溫柔的母親，甚至，熱心的同事，和善的鄰居。在那些漫長(zhǎng)的歲月里，她都能安然地過(guò)著自己想要的生活。作為父母，還想為孩子祈求怎樣更好的未來(lái)呢?,,我們有這樣的學(xué)校：河南永威中學(xué)？蔡林森洋思中學(xué),2011年元旦前《永威學(xué)校元旦節(jié)前“五比” 的具體操

11、作方法》，比月清（人人知識(shí)點(diǎn)一一過(guò)關(guān)）： 1.本周（12月25日前）各學(xué)部停課，組織學(xué)生自背、互背全冊(cè)書(shū)知識(shí)點(diǎn)，一定要達(dá)到該記憶的都熟，不熟的做上記號(hào)，反復(fù)讀熟。,2.各學(xué)部?jī)?nèi)部抽查。方法是： 年級(jí)與年級(jí)之間，同科目的老師對(duì)調(diào)出知識(shí)點(diǎn)背誦檢測(cè)題（填空、問(wèn)答） 200題，每道題0.5分，內(nèi)容應(yīng)覆蓋面廣，為容易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)調(diào)監(jiān)考、閱卷、登分、統(tǒng)計(jì)，要比哪一個(gè)班好，哪一科的平均分為100分。真正達(dá)到“人人清”。3.如抽查（默寫(xiě)）結(jié)果不達(dá)

12、標(biāo)的班級(jí)應(yīng)停課，讓學(xué)生突擊讀、背， 課外也要繼續(xù)突擊讀、背。,所謂高效教學(xué)？,4.學(xué)校抽查。12月30日，學(xué)校組織學(xué)部之間互查。學(xué)校組織出好默寫(xiě)試卷、監(jiān)考、閱卷、登分、統(tǒng)計(jì)， 如抽查結(jié)果是知識(shí)點(diǎn)達(dá)不到一一過(guò)關(guān)，知識(shí)點(diǎn)記憶還不熟的學(xué)生，元旦節(jié)可不回家，由任課老師幫助補(bǔ)讀、補(bǔ)背，學(xué)校安排食宿。5.元旦節(jié)后，如有全冊(cè)書(shū)知識(shí)點(diǎn)不能一一過(guò)關(guān)的班級(jí)，則該班繼續(xù)停課，讓學(xué)生讀書(shū)，直到知識(shí)點(diǎn)人人都熟記為止。,《居然還會(huì)有這樣的學(xué)?！穮欠悄憧梢哉f(shuō)你以

13、為可以這樣做，你可以說(shuō)你只會(huì)這樣做，你也可以說(shuō)有利益要你這樣做，你甚至可以說(shuō)沒(méi)有辦法，因?yàn)橛腥艘氵@樣做，但是，你不可以說(shuō)這就是“教育”！,【一個(gè)關(guān)鍵命題】,學(xué)科教育的重心在哪里？,,學(xué)科取向的學(xué)科教育以教育為手段，學(xué)科專業(yè)知識(shí)與技能的教學(xué)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)成為最主要的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。教育取向的學(xué)科教育以學(xué)科為手段，通過(guò)學(xué)科專業(yè)的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。有區(qū)別，也有交集；交集指向“公民素養(yǎng)”。,,【插播】 21世紀(jì)需要什

14、么？,P21 Members,,對(duì)雇傭的高中畢業(yè)生，什么能力對(duì)職業(yè)成功是最重要的?,Why 21st Century Skills?,對(duì)你們最近雇傭的高中畢業(yè)生，他們最缺乏的是什么？,,Why 21st Century Skills?,,對(duì)于你們將要雇傭的本科畢業(yè)生，那些能力和基本知識(shí)是最重要的？,Why 21st Century Skills?,,在今后五年中，那些能力需要重點(diǎn)提升？,,小學(xué)-初中-高中-大學(xué)-研究生……,【片斷2】

15、新課程到底走了有多遠(yuǎn)？ 10年前課程改革的頂層設(shè)計(jì),《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。,課程目標(biāo),改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，九年一貫整體設(shè)計(jì)課程門(mén)類和課時(shí)比例、設(shè)置綜合課程、適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。,課程結(jié)構(gòu),改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過(guò)于注重書(shū)本知

16、識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。,課程內(nèi)容,改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。,課程實(shí)施,改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。,課程評(píng)價(jià),改變課程管理過(guò)于

17、集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。,課程管理,知識(shí) 技能 解題能力 認(rèn)真 勤奮 刻苦 踏實(shí) 謹(jǐn)慎 ……,實(shí)踐能力創(chuàng)造性好奇心興趣愛(ài)好自尊自信人生觀價(jià)值觀 ……,【回放1】教育發(fā)展生態(tài)圖,,教材？,【回放2】十年前的追問(wèn) 新課程“新”在哪里？,課時(shí)？,門(mén)類？,內(nèi)容？,,二問(wèn)新課程“新”在哪里？ 教學(xué)方式？ 學(xué)習(xí)方

18、式？ 評(píng)價(jià)方式？ 管理方式？,三問(wèn)新課程“新”在哪里？ 課程文化課堂文化教研文化管理文化民主、開(kāi)放、科學(xué)，平等、對(duì)話、協(xié)商課程→學(xué)?！鐣?huì),問(wèn)題：實(shí)施新課程需要多久？,1-3 年？ 5-8 年？20-50 年？,這樣的課程改革注定其發(fā)展 歷程不可能一帆風(fēng)順——☆研究與設(shè)計(jì)1999--2001；☆探索與實(shí)施2001--2003；☆論爭(zhēng)與反思2003--2005

19、；☆徘徊與調(diào)適2005--2010；★最近兩年我們一直在說(shuō)“深化課程改革”？！,,伴隨著新課程，一直以來(lái)沒(méi) 有停止過(guò)爭(zhēng)論，甚至是強(qiáng)烈 的反對(duì)聲——,,新近的時(shí)間……更尖銳的爭(zhēng)論……,中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革：方向迷失之旅 2011第4期,十年過(guò)去了，我們的基礎(chǔ)教育課程改革變成了“滿堂問(wèn)”“滿堂動(dòng)”“滿堂放”“滿堂夸”，充斥著“虛假地自主”“虛假地合作”“虛假地探究”“虛假地滲透”；……。難道這就是國(guó)家層面基礎(chǔ)教育課程

20、改革的創(chuàng)新？有鑒于此，筆者大聲疾呼，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)成為一個(gè)方向迷失的危險(xiǎn)之旅，唯有迷途知返，方能浴火重生。,再論中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革： 方向迷失的危險(xiǎn)之旅 2011年第10期斷言中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)成為一個(gè)方向迷失之旅，蓋因?yàn)楸敬位A(chǔ)教育課程改革于關(guān)鍵十字路口誤入歧途-----以學(xué)生自主探究作為課堂教學(xué)的主要方式，摒棄教師傳授教學(xué)為主的教學(xué)方式。,而依照基礎(chǔ)教育的基本規(guī)律，教師理應(yīng)

21、是知識(shí)的傳授者，課堂教學(xué)理應(yīng)以教師講授為主，學(xué)生理應(yīng)以接受學(xué)習(xí)為主。當(dāng)基礎(chǔ)教育課程改革在這個(gè)最為關(guān)鍵的問(wèn)題上迷失方向之后，任何理念、理論、創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型的裝潢與修飾都于事無(wú)補(bǔ)，都不能挽狂瀾于既倒。除非改弦易轍，重新主張以教師講授教學(xué)為主，學(xué)生以接受學(xué)習(xí)為主，明確放棄自主探究為主的教學(xué)方式。否則，基礎(chǔ)教育課程改革必將陷入萬(wàn)劫不復(fù)之境地。,“穿新鞋走老路”議論引發(fā)的思考 2012年第2期,大概自2002年即新課改實(shí)施不久，就開(kāi)始有一種“穿

22、新鞋走老路”的議論。其意思是說(shuō)，課程改革的理念是新的，而教師實(shí)際教學(xué)還是老一套。,,“穿新鞋走老路”這種現(xiàn)象，持續(xù)八、九、十來(lái)年，無(wú)論你對(duì)它褒也罷，貶也罷，如何評(píng)價(jià)，它明確無(wú)誤地傳達(dá)了一條重要信息：“新課程理念”實(shí)際上一直未得真正實(shí)行。假如說(shuō)，頭一兩年，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)糾正，扭轉(zhuǎn)，這個(gè)現(xiàn)象就消失了，這不奇怪；奇怪的是，三、四年，五、六年，八、九年，這種現(xiàn)象依然未得糾正，沒(méi)有扭轉(zhuǎn)。,,人們對(duì)此不能不感到困惑，不能不追問(wèn)：為什么“新課

23、程理念”行不通？為什么教師“穿新鞋”卻依然“走老路”？“新鞋”真的好、“老路”真的壞？十來(lái)年的時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短。說(shuō)不長(zhǎng)，是它還不足以蓋棺論定；說(shuō)不短，它已夠證明：關(guān)于教師“穿新鞋走老路”的議論是似是而非的；“新鞋”是不適合實(shí)際的，是不正確的，是不好的。,,面對(duì)如此爭(zhēng)論，我們應(yīng)該作出何種判斷？在爭(zhēng)論聲不斷的背景下，新課程到底走了有多遠(yuǎn)？,21世紀(jì)教育研究院調(diào)查74%的教師認(rèn)同“合作、自主、探究”的新課改理念； 32.3%

24、的受訪者認(rèn)為“新課程改革后，課堂教學(xué)方式發(fā)生很大或較大變化” ，“沒(méi)有改變”的占17%；以啟發(fā)式教學(xué)為主52%，以小組討論為主26%，以講授式為主22%；24.3%的教師對(duì)改革成效表示滿意。,這是一個(gè)十分可喜、值得珍惜的數(shù)據(jù)??？,【插播】聯(lián)合早報(bào)20120502,教育不相信考試 ---芬蘭教授帕思·薩爾博格在新加坡的演講 “我們不相信考試，不相信經(jīng)常有校外統(tǒng)一考試是好的。學(xué)生讀書(shū)12年，唯一的考試是在十八九歲，進(jìn)

25、大學(xué)前的高考。沒(méi)有考試的學(xué)習(xí)生涯讓教師和學(xué)生有更多時(shí)間學(xué)習(xí)他們愛(ài)學(xué)、想學(xué)的東西?！?,薩爾博格說(shuō)：“上個(gè)世紀(jì)70年代，我們的教育不是這樣的。當(dāng)時(shí)有等級(jí)，從4至10，4是不及格，10是最高分。我們看到小學(xué)生用等級(jí)互相比對(duì)，班級(jí)里按學(xué)生的能力分出不同的組別，大家互相比較。” “1970年代，我們決定廢除等級(jí)，漸漸地就改變了學(xué)習(xí)的氣氛，他們更互相合作，并加強(qiáng)了凝聚力?！?,芬蘭，教育的童話世界學(xué)校充滿游戲、充滿歡樂(lè)、充滿合作、充滿尊重……

26、學(xué)生沒(méi)有排名、沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)、沒(méi)有失敗、沒(méi)有歧視……更令人驚訝的是，芬蘭在PISA測(cè)試中名列前茅，同時(shí)也是公識(shí)的最具創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)度……,,芬蘭的教育走到今天用了40年！新課程實(shí)施才剛剛十年！問(wèn)題是我們能不能堅(jiān)持20、30、40年？更為嚴(yán)峻的是我們是否有足夠的智慧意識(shí)到新課程值得我們?nèi)绱藞?jiān)持？,這是一個(gè)給人以信心的數(shù)據(jù)！,【片斷3】課程標(biāo)準(zhǔn)2011版,,經(jīng)過(guò)十年實(shí)驗(yàn)、八年修訂的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，會(huì)帶給我們什么信號(hào)？我

27、們似乎站在又一個(gè)十年的歷史新起點(diǎn)，未來(lái)的路指向何方？我們是否有所作為？,在課程教材領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)上——,作為建國(guó)以來(lái)我國(guó)教育領(lǐng)域的第一個(gè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；作為教育部鞏固十年課程改革成果的一項(xiàng)重要舉措；作為我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域落實(shí)中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要的一個(gè)重要標(biāo)志。,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)2011版,一具體內(nèi)容上有增有減，小學(xué)減得多些，初中減得少些，總體上體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的原則；二某些內(nèi)容的增刪，依然仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，個(gè)別內(nèi)容的增刪甚至給人“回潮”

28、的感覺(jué)；三內(nèi)容的總體變化量在5%-15%，因此要關(guān)注修訂了什么，更要關(guān)注堅(jiān)持了什么；,,第四、從大的方向看，正式出版的修訂版比實(shí)驗(yàn)稿在一些問(wèn)題上向前大大邁進(jìn)：☆尊重每一位兒童的獨(dú)特性與多樣性；☆密切課程與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系；☆強(qiáng)調(diào)學(xué)科核心思想和學(xué)科本質(zhì)特征；☆倡導(dǎo)人文精神的回歸；☆進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)探究；……,,我們要了解到修訂了什么，更要關(guān)注堅(jiān)持了什么！？？,【插播】《人民日?qǐng)?bào)》20120223,寧要微詞，不要危機(jī)；寧要“不完

29、美”的改革，不要不改革的危機(jī)。 無(wú)論方案多么周密、智慧多么高超，改革總會(huì)引起一些非議：既得利益者會(huì)用優(yōu)勢(shì)話語(yǔ)權(quán)阻礙改革，媒體公眾會(huì)帶著挑剔目光審視改革，一些人甚至還會(huì)以烏托邦思維苛求改革。對(duì)于改革者來(lái)說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)取民意，又不為流言所動(dòng)，既需要智慧和審慎，更要有勇氣與擔(dān)當(dāng)。,,在改革進(jìn)程中，可怕的不是反對(duì)聲音的出現(xiàn)，而是一出現(xiàn)不同聲音，改革就戛然而止。現(xiàn)實(shí)中，改革的“漸進(jìn)”逐漸退化為“不進(jìn)”，“積極穩(wěn)妥”往往變成了“穩(wěn)妥”有余而“積極”

30、不足。這些年來(lái)，一些地方改革久議不決，一些部門(mén)改革決而難行，一些領(lǐng)域改革行而難破，莫不與此有關(guān)。,,在改革開(kāi)放30年的節(jié)點(diǎn)上，中央明確“改革開(kāi)放不動(dòng)搖”在課程改革10年的節(jié)點(diǎn)上，我們需要旗幟鮮明地確立“課程改革不動(dòng)搖”！當(dāng)然，更為重要的是如何有效落實(shí)！,【片斷4】未來(lái)的課堂,,關(guān)于學(xué)案導(dǎo)學(xué),以知識(shí)學(xué)習(xí)甚至升學(xué)考試為唯一目標(biāo)；以“做題”為重要載體和主要形式；過(guò)程性目標(biāo)主要體現(xiàn)在從課本、教參或復(fù)習(xí)資料上尋找標(biāo)準(zhǔn)答案；看上去實(shí)現(xiàn)了

31、“學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”，但“學(xué)什么和怎么學(xué)”都出現(xiàn)了嚴(yán)重偏差；……,【評(píng)論】即便如此，依然……,“以學(xué)論教，少教多學(xué)” 它類似于 “家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”，是教學(xué)領(lǐng)域的一場(chǎng)具有實(shí)質(zhì)性的“變革”意義。調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系實(shí)質(zhì)上就是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，就像家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制把土地的使用權(quán)還給農(nóng)民一樣，這是改變“人才培養(yǎng)模式”的“支點(diǎn)”。,◎問(wèn)題的關(guān)鍵在于加強(qiáng)學(xué)生研究；◎教學(xué)研究本質(zhì)上是研究學(xué)生；◎教師每讀懂一名學(xué)生，意味著在專業(yè)發(fā)展上向前

32、邁出了堅(jiān)實(shí)的一步……,★未來(lái)的學(xué)習(xí)與教學(xué)在改革之初，自學(xué)就是預(yù)習(xí)：讀教材，找答案，做習(xí)題。未來(lái)的學(xué)習(xí)，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)以研究的心態(tài)面對(duì)人類既有知識(shí)和未知世界，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的起點(diǎn)本質(zhì)上是需要探究的問(wèn)題，而不是需要記憶的知識(shí)。這是學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的本質(zhì)區(qū)別。,傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)追求的是如何在盡可能短的時(shí)間內(nèi)找到標(biāo)準(zhǔn)答案；未來(lái)的學(xué)習(xí)找到答案固然重要，但是探尋各種可能答案的過(guò)程更重要。于是課堂上教師會(huì)要盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生發(fā)

33、展過(guò)程。,,教師要根據(jù)各學(xué)科核心內(nèi)容有意識(shí)地組織一些重要課題——讓課堂有機(jī)會(huì)進(jìn)入一種“膠著的”對(duì)話狀態(tài)；讓學(xué)生獲得正確結(jié)論的“速度”來(lái)得慢一些；讓課堂能夠提供學(xué)生更多討價(jià)還價(jià)的機(jī)會(huì)；從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)即研究、學(xué)習(xí)即研究。,,慢慢地，“聽(tīng)課加做題”的學(xué)習(xí)生活會(huì)逐步退出舞臺(tái)的中心，取而代之的是“以學(xué)習(xí)者為主體的多樣化學(xué)習(xí)”——☆聽(tīng)講做題是學(xué)習(xí)☆自主探究是學(xué)習(xí)☆社會(huì)實(shí)踐是學(xué)習(xí)☆展示、交流、對(duì)話也是學(xué)習(xí)……,【尾聲】,,【故事一】小

34、說(shuō)《遙遠(yuǎn)的聲音》 小說(shuō)主人公正彥時(shí)間不由自己掌握，想游玩得請(qǐng)示媽媽。假期來(lái)臨了，表哥悠閑地去釣魚(yú)，而正彥卻被媽媽逼著每天坐一小時(shí)的電車去上輔導(dǎo)班。那天，媽媽記錯(cuò)了時(shí)間，正彥白跑了一趟，就在路邊給媽媽打電話請(qǐng)示能否玩一會(huì)兒，不幸被汽車撞死。,☆ 在慘劇發(fā)生的那一瞬，表哥正好路過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)正彥對(duì)著電話向媽媽說(shuō)：“我能玩會(huì)兒?jiǎn)?？”后?lái)正彥家里總接到死去的正彥打來(lái)的電話。,,☆ 一天，表哥去他家，電話鈴響了，果然是正彥那猶疑的聲音：“……我玩什么

35、好呢？”表哥對(duì)著話筒悄聲而又堅(jiān)定地說(shuō)：“你去找小伙伴，一起去踢足球、騎自行車。”,☆此后，死去的正彥再也沒(méi)來(lái)電話。☆這篇小說(shuō)，作者用那來(lái)自“遙遠(yuǎn)的聲音”表明：一個(gè)被剝奪了游玩權(quán)利的孩子，死后的靈魂也無(wú)所寄托，也不得安寧?！罱逃ぷ髡叩牡谝灰?jiǎng)?wù)： 保衛(wèi)“童年”，讓青少年過(guò)上歡樂(lè)、 自由、有尊嚴(yán)的生活！,【故事二】一位納粹集中營(yíng)幸存者, 在美國(guó)當(dāng)一所學(xué)校校長(zhǎng),他給每一位教師一封信:,“親愛(ài)的教師,我親眼目睹人類不應(yīng)該見(jiàn)到的情景

36、:---兒童被學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生毒死;---嬰兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害;---看到這一切,我懷疑:教育究竟是為什么?,,---我的請(qǐng)求是: 請(qǐng)你幫助學(xué)生成長(zhǎng)為有人性的人, 只有使孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)為有人性的人的情況下,讀寫(xiě)算的能力才有價(jià)值”★教育工作者的第二要?jiǎng)?wù)： 要成才先成人！,【故事三】上世紀(jì)90年代，就有科學(xué)家呼吁，我們不要再犯這樣的錯(cuò)誤：100多年前，我們用大刀長(zhǎng)矛對(duì)付侵略者的洋槍洋炮；今天我們用算得快、算得準(zhǔn)

37、，記得多、記得牢對(duì)付信息時(shí)代的計(jì)算器計(jì)算機(jī)；………,2010年12月25日《華盛頓郵報(bào)》,俄羅斯車爾尼雪夫發(fā)動(dòng)機(jī)工廠最近貼出海報(bào)：“招聘大批熟悉工人”，理由是接到中國(guó)訂單，“經(jīng)過(guò)多年努力，中國(guó)航空工業(yè)仍然不能為自己的戰(zhàn)斗機(jī)提供可靠動(dòng)力”。俄羅斯戰(zhàn)略與工藝分析中心主任魯斯蘭說(shuō)，至少10年內(nèi)中國(guó)的航空發(fā)動(dòng)機(jī)仍將依賴俄羅斯，（20120516日美國(guó)《連線》報(bào)道，中國(guó)最新殲-20仍然是俄制發(fā)動(dòng)機(jī)）中國(guó)“太行”發(fā)動(dòng)機(jī)“工作30多小時(shí)就需大修”

38、，“而俄羅斯發(fā)動(dòng)機(jī)大修間隔為400小時(shí)”！,,2010年，美國(guó)國(guó)防部負(fù)責(zé)陸軍訓(xùn)練的副司令宣布從陸軍訓(xùn)練項(xiàng)目中刪除“拚刺刀”這一科目；理由：現(xiàn)代戰(zhàn)場(chǎng)與拚刺刀無(wú)關(guān)！,《南方周末》201108“美國(guó)高中生中南海訪問(wèn)記”美國(guó)芝加哥佩頓中學(xué)訪問(wèn)中南海，到101中學(xué)和人大附中聽(tīng)課，……阿列克斯驚奇地發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的數(shù)學(xué)課雖然有老師的演講和學(xué)生的自主解題，不過(guò)絕大多數(shù)自主解題并不自主，學(xué)生只是按照老師剛剛灌輸?shù)姆椒ň毩?xí)…他們只是在練習(xí)數(shù)學(xué)，而非

39、探索或發(fā)現(xiàn)。,,當(dāng)我們?yōu)樯窬艢g呼時(shí)，其實(shí)對(duì)美國(guó)、俄羅斯人來(lái)說(shuō)，那是40多年前的技術(shù)；就在神九順利返航前一天，6月16日美國(guó)第二架無(wú)人駕駛空天飛機(jī)X-37b，結(jié)束15個(gè)月、大大超出預(yù)定時(shí)間的秘密飛行，自動(dòng)點(diǎn)火啟動(dòng)，脫離軌道，穿過(guò)大氣層，像一架普通飛機(jī)那樣著陸，在跑道上滑行?！翱仗祜w機(jī)—2”號(hào)原計(jì)劃飛行9個(gè)月。為測(cè)試?yán)m(xù)航能力，美國(guó)空軍去年12月決定延長(zhǎng)飛行。美軍方稱這次超長(zhǎng)時(shí)間飛行甚為“壯觀”。,,2010年4月23日 全球媒體關(guān)注

40、太空美國(guó)飛機(jī)X-37B-1試驗(yàn)成功,,空天飛機(jī)安裝有渦輪噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)、沖壓發(fā)動(dòng)機(jī)和火箭發(fā)動(dòng)機(jī)。渦輪噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)可以使空天飛機(jī)水平起飛，當(dāng)時(shí)速超過(guò)2400公里時(shí)，就使用沖壓發(fā)動(dòng)機(jī)，使空天飛機(jī)在離地面6萬(wàn)米的大氣層內(nèi)以3萬(wàn)公里的時(shí)速飛行；如果再用火箭發(fā)動(dòng)機(jī)加速，空天飛機(jī)就會(huì)沖出大氣層，直接進(jìn)入軌道。返回大氣層，它又能像普通飛機(jī)一樣在機(jī)場(chǎng)著陸，成為自由往返天地間的工具。,——軍事專家評(píng)論“浩瀚太空，為任何高速高效的武器提供了絕好的用武之地

41、；無(wú)遮無(wú)擋，無(wú)風(fēng)無(wú)浪，不受天侯和地形的影響，可以全天候全天時(shí)全方位作戰(zhàn)；居高臨下，一覽無(wú)遺地球上的任何一個(gè)目標(biāo)，實(shí)施精確打擊；沒(méi)有國(guó)界限制，不會(huì)引起侵略領(lǐng)空的爭(zhēng)議?！?,中國(guó)空軍司令員許其亮：“如果聽(tīng)任空天成為戰(zhàn)場(chǎng)，那么天空就會(huì)成為人類頭頂上的‘危險(xiǎn)天窗’?！?有媒體評(píng)論：“太空戰(zhàn)機(jī)的出現(xiàn)意味著可實(shí)現(xiàn)2小時(shí)精確打擊內(nèi)全球任何一個(gè)角落”；俄羅斯前空軍司令稱：“俄羅斯將面臨1999年的南聯(lián)盟或2002年的伊拉克的情形”。,,這些新聞