福州大學(xué)學(xué)術(shù)型碩導(dǎo)—葛茜簡介

1、學(xué)術(shù)型碩導(dǎo)學(xué)術(shù)型碩導(dǎo)—葛茜簡介葛茜簡介個(gè)人情況：個(gè)人情況：葛茜，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師。本科畢業(yè)于湖南大學(xué)外國語學(xué)院日語系，2013年獲日本早稻田大學(xué)日本語教育學(xué)博士學(xué)位。2016.82017.8以日本博報(bào)財(cái)團(tuán)“國際日本研究基金”邀請研究員身份在京都大學(xué)訪學(xué)。研究研究興趣：趣：日語教育學(xué)、日本語言文化、華僑華人研究、語言政策。電子郵箱：箱：akanekatu@近年研究近年研究項(xiàng)目：目：1.福建省社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“閩籍日本新華僑華人留守

2、兒童的華文傳承教育”（20162018）主持2.福建省教育廳科研項(xiàng)目“日語專業(yè)《教學(xué)大綱》及教師的教學(xué)理念的研究”（20132015)主持3.福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目“兩岸三地日語專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策的比較研究”（20152017)主持4.日本中央教育研究所平成28年度教科書研究獎(jiǎng)勵(lì)金“中國の日本語教科書における日本「イメージ」”主持近年近年發(fā)表科研表科研論文：文：1.葛茜（2017a）「中國人日本語専攻生の文化的アイデンティティ

3、と日本語を?qū)Wぶことの意義－留學(xué)中の元日本語専攻生のライフストーリーから－」『日本語?日本學(xué)研究』第7號東京外國語大學(xué)國際日本研究センター85‐96頁2.葛茜（2017b）「中國の大學(xué)日本語専攻教育における『學(xué)習(xí)共同體』に関する一考察」『日本研究教育年報(bào)』第21號東京外國語大學(xué)日本専攻91101頁3.葛茜（2016）「中國の日本語教科書における『日本イメージ』」『教科書フォーラム』第16號中央教育研究所2538頁4.葛茜（2015）「中國

4、の大學(xué)日本語専攻教育における教育理念の意味づけと問題點(diǎn)－言語教育政策の分析を中心にー」『日本研究教育年報(bào)』19東京外國語大學(xué)日本専攻1‐18頁5.葛茜（2014a）「中國の大學(xué)日本語専攻教育における教師の言語教育観とその教育の再考－四大學(xué)の日本語教師への調(diào)査をもとに―」『日本語?日本學(xué)研究』4東京外國語大學(xué)國際日本研究センター53‐72頁6.葛茜（2014b）「中國の大學(xué)日本語専攻教育における文化教育の実態(tài)とその課題「日本概況」という授

5、業(yè)を中心に」『早稲田大學(xué)日本語教育學(xué)』17早稲田大學(xué)大學(xué)院日本語教育研究科21‐40頁7.葛茜（2013）「中國の大學(xué)日本語専攻教育における言語教育の実態(tài)とその課題「精読」という授業(yè)を中心に」『早稲田大學(xué)日本語教育學(xué)』15早稲田大學(xué)大學(xué)院日本語教育研究科25—47頁8.葛茜（2012a）「中國の大學(xué)日本語専攻教育は何を目指しているか－『教學(xué)大綱』の分析から－」『日本語?日本學(xué)研究』2東京外國語大學(xué)國際日本研究センター3345頁9.葛茜（

6、2012b）「日本語學(xué)習(xí)のためのインターネットの利用と問題點(diǎn)について－中國の大學(xué)日本語専攻生を?qū)澫螭耍埂喝毡緦W(xué)刊』第15號香港日本語教育研究會182195頁10.葛茜（2010）「中國における日本語學(xué)習(xí)のためのWEBリソースとその利用」『日語教育與日本學(xué)研究』華東理工大學(xué)出版8892頁11.葛茜（2009a）「中國の日本語専攻大學(xué)生が持つ學(xué)習(xí)ビリーフについて－中國南方A市における量的、質(zhì)的調(diào)査を通して－」『日本語教育研究』558297