2019年陜西師范大學研究生入學考試大綱-743-教育技術學（含教學設計）

1、陜西師范大學碩士研究生招生考試陜西師范大學碩士研究生招生考試“743教育技術學”考試大綱教育技術學”考試大綱本《教育技術學》考試大綱適用于陜西師范大學教育技術學碩士研究生招生考試。本考試大綱的制定力求反映教育技術學位的特點，科學、公平、準確、規(guī)范地測評考生的綜合能力和基本素質(zhì)，以利于選拔有實踐經(jīng)驗和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才入學，致力于為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的教育技術人才。本科目考試的目的是測試考生對教育技術基本理論、過程和方法的掌握程度，以及分析和

2、解決實際問題的能力。一、考試的基本要求一、考試的基本要求要求考生能較為全面系統(tǒng)地理解和掌握教育技術學、教學系統(tǒng)設計基本概念、基礎知識和基本理論，掌握教育技術學專業(yè)的基本技能，如教學系統(tǒng)設計、媒體的選擇與應用技能等，并能在此基礎上加以靈活運用，具備較強的分析與解決教學實際問題的能力。二、考試方法和考試時間二、考試方法和考試時間教育技術學考試采用閉卷筆試形式，試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。三、考試內(nèi)容三、考試內(nèi)容（一）教育技術和

3、我國教育技術的發(fā)展史1.視聽教學方法、個別化教學方法和系統(tǒng)化設計教學方法的發(fā)展2.教育技術的形成3.電化教育的發(fā)展4.我國教育技術的發(fā)展（二）教育技術學基本理論1教育技術學的基本概念2教育技術學的知識范疇及學科性質(zhì)3教育技術理論基礎3.1視聽理論3.2傳播理論3.3學習理論3.4教學理論4教育技術的功能和作用（三）教育技術學研究方法1.教育技術學研究方法概述1.1研究方法的含義1.2研究方法的分類2.教育技術學中常用的研究方法3.如何進

4、行教育研究設計（十二）教學模式與策略的選擇與設計1.教學結構、教學模式與教學策略2.教學模式與策略選擇的步驟3.幾種典型的以教為主的教學模式4.幾種典型的以學為主的教學模式5.個別化學習、小組學習、集體教學三種教學組織形式的特點6.翻轉(zhuǎn)課堂及其他新型教學模式7.學習活動設計理論與方法（十三）學習環(huán)境設計1.學習環(huán)境設計的內(nèi)涵2.中小學常見的信息化教學環(huán)境3.教學媒體選擇的步驟與方法4.信息技術促進教學的主要途徑與方法5.學習資源選擇與設

5、計的基本原則與方法（十四）教學評價設計1.教學評價的含義、功能、分類2.教學評價理念與技術發(fā)展的新趨向3.教學評價的基本步驟4.教學評價工具的編制四、掌握重點四、掌握重點（一）教育技術和我國教育技術的發(fā)展史；（二）教育技術學的定義：AECT’94教育技術定義、AECT’05定義與AECT’94定義的區(qū)別、教育技術學定義；（三）教育技術學的學科性質(zhì)；（四）教育技術學的研究方法；（五）教育技術學的理論基礎：學習理論、教學理論和傳播理論；（六

6、）教育技術學的學習含義、學習目標分類以及影響學習過程的主要因素；（七）教育技術學的教學組合形式、教學模式、教學策略、教學方法和教學結構；（八）教育技術學教學資源的來源、類型；（九）教育技術學媒體資源：教學媒體的含義、發(fā)展、功能、特性以及戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論和ASSURE模式；（十）教育技術學教學環(huán)境的概念、分類；（十一）教育信息化的概念、特征、現(xiàn)狀；（十二）信息技術與課程整合的整合觀、三大核心領域、信息化合作學習、信息化個別學習、信息