問(wèn)題學(xué)生五大特點(diǎn)及對(duì)策

1、問(wèn)題學(xué)生五大特點(diǎn)及對(duì)策隨著改革開(kāi)放的逐步深入，經(jīng)濟(jì)發(fā)展日益迅速，人們的價(jià)值觀念發(fā)生了急劇的變化，不可避免的引起了許多家庭的變革，單親家庭越來(lái)越多，孩子無(wú)父無(wú)母或父母常年在外的家庭越來(lái)越多；加之計(jì)劃生育不斷普及，以及人們生育觀的變化，獨(dú)生子女家庭越來(lái)越多，對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)的家庭也越來(lái)越多。這一系列的變化，都導(dǎo)致了學(xué)校里問(wèn)題學(xué)生越來(lái)越多。這些學(xué)生在家中或者是小皇帝或者是“沒(méi)人管”。在校內(nèi)小錯(cuò)誤天天有，大錯(cuò)誤三六九；在校外結(jié)伴打架、偷竊、游樂(lè)…

2、…。我們?cè)谛?nèi)作了一個(gè)小小的調(diào)查，將全校所有的問(wèn)題學(xué)生羅列出來(lái)，再調(diào)查他們的家庭情況，令人吃驚的是，所有問(wèn)題學(xué)生的家庭不外乎以上列舉的幾種情況。在這些學(xué)生身上，班主任所花的精力要比其他學(xué)生多幾倍，有時(shí)還不一定見(jiàn)效，更有甚者還會(huì)遭到學(xué)生報(bào)復(fù)，這樣的悲劇不用我多舉，實(shí)在太多了，真是“教不成人結(jié)成怨”。這些老師常用的方法是“三批一?！薄叭保?、在教室里批評(píng)，甚至發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)他們批斗；2、帶進(jìn)辦公室批評(píng)一頓，如果態(tài)度不好就進(jìn)行武力；3、通知

3、家長(zhǎng)到學(xué)校，現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，一個(gè)電話(huà)，家長(zhǎng)立馬到校，與家長(zhǎng)一起批評(píng)?！耙煌！本褪峭Ｕn反省，站在辦公室一站半天，然后寫(xiě)檢查寫(xiě)保證書(shū)。這些方法到底有沒(méi)有效果？有時(shí)無(wú)效，他屁股一轉(zhuǎn)，你還是你，他還是他；有時(shí)有效，不過(guò)只是暫時(shí)，而且這些方法只能用一次，多用全無(wú)效。因?yàn)檫@些方法治標(biāo)不治根，有的不能觸及學(xué)生的心靈，學(xué)生或許會(huì)一時(shí)服于老師的威力或武力，而承認(rèn)錯(cuò)誤，如方法1、方法2；有的觸及了心靈，但不能觸及心靈的深處，只是應(yīng)付性的寫(xiě)些“應(yīng)景”的話(huà)，以求

4、趕緊得到大赦，至于犯錯(cuò)誤的真正的背景及動(dòng)機(jī)，未必肯說(shuō)。其實(shí)每個(gè)學(xué)生好比一把鎖，關(guān)鍵得找到開(kāi)這把鎖的鑰匙。根據(jù)我長(zhǎng)期的班主任工作經(jīng)驗(yàn)及理論知識(shí)，發(fā)現(xiàn)要做好問(wèn)題學(xué)生的工作，首先得摸清這些孩子的特點(diǎn)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)孩子在思想、觀點(diǎn)、情感、感受、快樂(lè)、不安、悲傷、憂(yōu)慮方面都有一個(gè)獨(dú)特的世界?！比缓笤偈┮韵鄳?yīng)的對(duì)策，會(huì)有比較好的效果。我們總結(jié)了一下，問(wèn)題學(xué)生有以下五大特點(diǎn)：1、膽大妄為，目空一切。這種學(xué)生什么事都敢干，天不怕地不怕，一旦玩

5、起來(lái)，什么校規(guī)班紀(jì)，什么家長(zhǎng)老師、班干部，他統(tǒng)統(tǒng)忘了或者統(tǒng)統(tǒng)不在乎。等到事情鬧大了，他也許還滿(mǎn)不在乎，老師的教育左耳進(jìn)右耳出，過(guò)后仍然我行我素。2、自由散漫，自控力差。問(wèn)題學(xué)生的自我約束能力極差，也許有時(shí)也想好好做人，但只有五分鐘的熱度，長(zhǎng)期的惡習(xí)使他缺乏意志，想睡覺(jué)，不管什么責(zé)任心的班主任卻不能袖手旁觀，要把他們當(dāng)作自己的孩子，多給他們一些微笑，多給他們一些幫助，不失時(shí)機(jī)的或詢(xún)問(wèn)，或糾正，或鼓勵(lì)，語(yǔ)言委婉親切，讓他們有受尊重感，使他們

6、時(shí)刻感覺(jué)到老師喜歡他們。在班級(jí)活動(dòng)中，委以重任，這樣既能有效的約束他們的行為，又讓他們有價(jià)值感、成功感。同時(shí)，發(fā)動(dòng)班干部接近他們，主動(dòng)幫助他們，從正面影響他們，使他們體驗(yàn)到集體的溫暖和積極向上的力量。3、多兩回交談。、多兩回交談。經(jīng)常不定期的找他們談話(huà)，談話(huà)的地點(diǎn)盡量不要設(shè)在辦公室，可以在教室里、操場(chǎng)上……總之，不要讓他們有老師在教訓(xùn)他的感覺(jué)，了解他們的生活狀況和學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們生活中困難、學(xué)習(xí)上的障礙給以及時(shí)的幫助和真誠(chéng)的指點(diǎn)，鼓起他

7、們的生活熱情和學(xué)習(xí)信心，教給他們?yōu)槿颂幨碌姆椒ㄔ瓌t。徐某，父母常年在外做生意，很少過(guò)問(wèn)他的學(xué)習(xí)和思想，只是定期給他不菲的生活費(fèi)，長(zhǎng)期養(yǎng)成了孤僻倔強(qiáng)、我行我素的性格，和別人常常三句話(huà)不到，就要打架，或跟老師頂牛。我定期每周跟他談兩次話(huà)，有時(shí)在操場(chǎng)上，有時(shí)在教室門(mén)口，有時(shí)在教室內(nèi)，堅(jiān)持了一年，使他終于成了一個(gè)舉止文明，有忍耐力，開(kāi)朗隨和的孩子。畢業(yè)后還給每個(gè)老師送了紀(jì)念品，至今與我還有聯(lián)系。4、多幾份寬容?！?、多幾份寬容?！敖揭赘?，本性難

8、移”，長(zhǎng)期養(yǎng)成的壞習(xí)慣想叫他們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)改掉，那是不可能的。他們好過(guò)一段時(shí)間后，會(huì)反復(fù)發(fā)作。但只要他們知道錯(cuò)了，就別對(duì)他們失望，更別說(shuō)一些使他們或絕望，或逆反對(duì)抗的話(huà)，否則會(huì)前功盡棄，認(rèn)為老師虛情假意，并不喜歡他們。要始終相信他們總有一天會(huì)領(lǐng)悟老師的用心，成為受人尊重和喜歡的人。同時(shí)對(duì)他們提出可以達(dá)到的目標(biāo)，可以要求他一周之內(nèi)幫助別人幾次，為班集體服務(wù)幾回，使他們漸漸懂得給予別人比損害別人更快樂(lè)。周某，曾經(jīng)屢次打群架，喜歡跟女孩子糾

9、纏在一起，受到家長(zhǎng)、老師、校領(lǐng)導(dǎo)多次教育批評(píng)，均無(wú)效。到了我班后，我采用先表?yè)P(yáng)后談話(huà)的方法，使他一連幾天都很正常，這讓我知道他并不是不可救的孩子?？墒怯幸淮畏偶?，他竟和社會(huì)上的小青年合伙賣(mài)贓車(chē)，被派出所逮住了。我配合派出所簽字登記，然后對(duì)他說(shuō)：“今天是你的恥辱，也是我的恥辱。不過(guò)讓我們忘記它，今后咱們誰(shuí)也不準(zhǔn)提這事。我相信經(jīng)過(guò)我們的共同努力，會(huì)用我們的輝煌來(lái)掩蓋這個(gè)污點(diǎn)的，是嗎？”他含著淚深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“好！我一定做到！”果然，他以