教學(xué)反思應(yīng)注意幾個(gè)問題

1、1教學(xué)反思應(yīng)注意幾個(gè)問題教學(xué)反思應(yīng)注意幾個(gè)問題〔關(guān)鍵詞〕初中語文；教學(xué)反思；教學(xué)思想；學(xué)習(xí)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；專業(yè)素養(yǎng)；教學(xué)效果〔中圖分類號(hào)〕G633.3〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A〔文章編號(hào)〕1004—0463（2013）22—0060—01如果說課堂教學(xué)是教學(xué)的核心和靈魂，那么課后反思就是踐行新課程理念，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)實(shí)效的最有效的途徑。那什么是教學(xué)反思呢？筆者認(rèn)為，雖則說法不一，但所含因素是一致的：反思的主體都是教師自己

2、，反思對(duì)象都是教學(xué)實(shí)踐的全過程（包括自己的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果），反思方法都是自己反省—調(diào)整—實(shí)踐—新問題—再反思的循環(huán)過程。一、是否靈活應(yīng)用了最先進(jìn)的教學(xué)思想有位老師在第一個(gè)班教學(xué)七年級(jí)下《最后一課》時(shí)，他自己讀一句，分析一句，雖然分析透徹，引導(dǎo)到位，問題提問只是“是不是”之類的話，顯然這種呆板、填鴨式的教學(xué)方式和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所闡明的全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建

3、設(shè)開放而有活力的語文課程3量大，提供的信息點(diǎn)多；三是能讓人潛移默化、融會(huì)貫通，并能舉一反三；四是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。要做到以上幾點(diǎn)，必須要有駕馭教材的能力。一篇課文最為重要的東西是什么，重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，基本知識(shí)是什么，知識(shí)深度、層次和課堂容量如何確定等等，這一切都要求教師有一個(gè)依照標(biāo)準(zhǔn)來準(zhǔn)確把握。在依照教材的基礎(chǔ)上還要拓展延伸，適當(dāng)補(bǔ)充必要的課外知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，教書育人。如有位老師教學(xué)《最后一課》時(shí)，先讓學(xué)生提出問題，寫到黑板

4、上，說出自己的理解和困惑，這既調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，也為小組合作指明了方向。四、是否具有最流暢的教學(xué)過程和最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法如語文報(bào)杯課堂大獎(jiǎng)賽中有位老師教學(xué)《泥人張》一文時(shí)，先讓同學(xué)自讀課文，劃出喜歡的字句和你不理解的字句。再讓同學(xué)幫助解決，接著讓同學(xué)試用上這些字詞，概括故事內(nèi)容，接著問大家感覺這個(gè)故事怎么樣，試用一個(gè)字概括，又表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生個(gè)個(gè)發(fā)現(xiàn)獨(dú)特，直中要害。這都源于教者對(duì)學(xué)情和教材透徹的挖掘，才使得問題的設(shè)計(jì)自然流暢，如行云