初中生物教學論文 綜合實踐對生物課堂教學的促進

1、綜合實踐對生物課堂教學的促進綜合實踐對生物課堂教學的促進綜合實踐是以課堂教育為主要載體，以充分發(fā)展學生基礎(chǔ)素質(zhì)為目的，以最新信息和學生直接經(jīng)驗為主要內(nèi)容，在教師精心指導下，由學生主體性活動方式組織的一種輔導性課程。綜合實踐課是教師引導下的學生自主進行的一種綜合性的學習活動，是超越了單一的課堂知識傳授的模式，把學生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實驗論證、合作交流、社會參與、社區(qū)服務(wù)等作為重要的手段引入學生的學習活動中來。綜合實踐是課堂教

2、學的延伸和課本知識的深化；是理論聯(lián)系實際和知行統(tǒng)一的具體實踐。綜合實踐可以優(yōu)化課堂教學。優(yōu)化，就是在有限的課堂教學中，用最短的時間，取得最大的教學效果。綜合實踐通過“滲透法”將有關(guān)的信息內(nèi)容有機地滲透到課堂教學中，雖不改變課程體系和內(nèi)容，但卻增加科技含量，加大科學素質(zhì)培養(yǎng)的力度。筆者試談綜合實踐活動對生物課堂教學的促進與改善。1、有助于發(fā)展創(chuàng)新能力，培養(yǎng)課堂教學中學生的獨立思維。學生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展至關(guān)重要。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教育的一項

3、系統(tǒng)工程，在學生獲得扎實知識的同時，還要培養(yǎng)獨立獲取知識、創(chuàng)造性地應用知識的能力和勇于實踐與動手能力，重視學生個性和獨立性的培養(yǎng)。綜合實踐課的主要任務(wù)是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣、擴大學生視野、增長才干、發(fā)展特長、豐富個性，在具體操作上要求序列化、規(guī)范化、多樣化。綜合實踐課注重學生主體參與，給學生提供了更大的自主性，使學生在創(chuàng)新實踐活動中有自己的位置，為學生展示創(chuàng)新才能提供了一定的條件。綜合創(chuàng)新實踐課的教學內(nèi)容不受任何學科內(nèi)容的限制，完全是以現(xiàn)

4、代生產(chǎn)、生活的需要和學生的愛好為主要內(nèi)容，吸取眾家活動課教材之長，圍繞“創(chuàng)新”之所需，即讓學生主動參與、敢于參與；主動學習、敢于學習；主動質(zhì)疑、敢于質(zhì)疑；敢于想別人之未想、敢做別人之未做，來確定符合學生年齡特征的教學內(nèi)容。如：七年級的海洋貝類的調(diào)查實踐活動，八年級開設(shè)了贛榆的旅游資源調(diào)查等，都是創(chuàng)新教育實踐中實際選擇的內(nèi)容。綜合實踐活動強調(diào)學生的自主實踐性，是重過程、重參與、重體驗的全新課程。是讓學生將實踐、體驗的收獲整理，形成多種多樣

5、的成果如：報告、圖片、表演、作品等，進行評價、交流、研討、辯論。在交流中讓學生學會理解、寬容、合作、分享，學會客觀分析與辨證思考。綜合實踐活動的真正主體是學生，教師應該關(guān)注的是學生實踐了沒有，經(jīng)歷了沒有；學生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他們又是如何想方設(shè)法地解決問題的；我們的學生在實踐中獲得了何種體驗；我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以

6、學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。課堂上我們必須千方百計地為學生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐、體驗的環(huán)境，要關(guān)注實踐的結(jié)果，但不要很在乎學生最后“作品”、“成果”、“匯報內(nèi)容”的質(zhì)量的高低，更重要的是在實施過程中，我們教師要及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點……針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生探索和創(chuàng)新，并在自己所得結(jié)果后歸納總結(jié)。這樣全過程教師只給予一定程度的幫

7、助，其余細節(jié)均由學生自己來完成可培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力，以及思維能力。而不是將學生的研究引向結(jié)論，往往很多教師會自覺或不自覺地將自己的主觀經(jīng)驗和已有經(jīng)驗，強加給學生。學生的研究活動可以是多種結(jié)論，也可能是沒有結(jié)論的。例如：教學《昆蟲綱》一課最后一個環(huán)節(jié)時，教師提出一個問題“對于完全消滅害蟲，你有什么看法？”組織學生進行辯論。學生們分正方、反方各組選3～4名同學進行辯論，他們興趣盎然正方舉出實例說明各種害蟲對人類的危害（蚊、蠅……）

8、反方也找到害蟲對人類有用處的一面（營養(yǎng)蠅、烈。綜合實踐活動課正是使兒童的這種發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。綜合實踐活動課程超越書本，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。綜合實踐活動使兒童可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學習的對象，自然地、綜合地學習，這種學習是出于自己的興趣而非老師