試論高校在建立學(xué)習(xí)型社會(huì)中的作用

1、試論高校在建立學(xué)習(xí)型社會(huì)中的作用摘要：建立學(xué)習(xí)型社會(huì)是全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)之一，髙校在建立學(xué)習(xí)型社會(huì)中具有不可替代的作用。為建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，髙校不僅要樹(shù)立新的辦學(xué)理念，而且要形成新的辦學(xué)機(jī)制。關(guān)鍵詞：建立學(xué)習(xí)型社會(huì)；高校；作用Abstract；Tobuildlearningtypesocietyisoneofiheobjectivesatthefullconstructionofwealthysocieties■Universitie

2、splaysuchanexclusiveroleintheestablishmentofihelearningtypesocietylhattheycan’tbereplacedIndertoestablishthelearningtypesocietyuniversitiesdonotonlytrytosetupanewschoolrunningconceptbuttheyhavetofmanewschoolrunningmechan

3、ism.KeyKeywdswds：establishmentofalearningtypesocietyuniversitiesrole2001年5月15日，江澤民同志在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)髙峰會(huì)議上提出了要“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的主張；在北京師范大學(xué)建校一百周年紀(jì)念大會(huì)的講話中他又一次提到：“要逐步形成適應(yīng)終身學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)型社會(huì)”；在十六大報(bào)告中他再一次向全國(guó)人民提出了形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人

4、的全面發(fā)展”的全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)。江澤民同志與時(shí)倶進(jìn)，在一年多的時(shí)間內(nèi)多次提出建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的主張，說(shuō)明我們的黨已把建立學(xué)習(xí)型社會(huì)作為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的戰(zhàn)略部署來(lái)進(jìn)行思考，并把它作為全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)之一，這不能不引起我們的髙度重視。髙校如何在建立學(xué)習(xí)型社會(huì)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，是我們必須思考的問(wèn)題。一、學(xué)習(xí)型社會(huì)的概念以及建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的意義人類進(jìn)入上個(gè)世紀(jì)70年代以來(lái)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、生產(chǎn)領(lǐng)域的變革、科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力

5、的速度、數(shù)字化通訊的運(yùn)用等等令人耳目一新，知識(shí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始初見(jiàn)端倪，“使世界正飛速地經(jīng)歷著關(guān)鍵的歷史轉(zhuǎn)折，使我們經(jīng)歷著改變我們生活、交流、思維和發(fā)展方式的革命”oU](P9)目前社會(huì)，知識(shí)的“保鮮期”大大縮短。據(jù)統(tǒng)計(jì)：差不多每幾個(gè)年頭就有對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生重大影響的科技成果出現(xiàn)。核能技術(shù)、航天技術(shù)、海洋技術(shù)、生物技術(shù)、醫(yī)學(xué)技術(shù)、軍事技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛發(fā)展和應(yīng)用，改變了我們的觀念和生活。而在生產(chǎn)方面，知識(shí)、技術(shù)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的速度明顯地

6、加快，產(chǎn)品的生命周期也是越來(lái)越短，電子產(chǎn)品的年更新率達(dá)40%以上。有人提出：一個(gè)科技人員應(yīng)用知識(shí)的總量大約有20%是在學(xué)校中獲得的，其余的80%都是在以后的工作和生活中不斷學(xué)習(xí)獲得的?？茖W(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，知識(shí)更新的速度不斷加快。因此，聯(lián)合國(guó)教科文組織在上個(gè)世紀(jì)70年代初就提出了“向?qū)W習(xí)化社會(huì)前進(jìn)”的口號(hào)。一些發(fā)達(dá)的國(guó)家在80年代就提出由學(xué)歷型社會(huì)向?qū)W習(xí)化社會(huì)過(guò)渡的設(shè)想和措施。為了實(shí)現(xiàn)民族的復(fù)興，江澤民同志髙瞻遠(yuǎn)矚，敏銳地向全國(guó)人民發(fā)出了建

7、立學(xué)習(xí)型社會(huì)的號(hào)召，以實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展新的跨越。我國(guó)目前已經(jīng)從人民生活總體達(dá)到小康水平逐步邁向了全面建設(shè)小康社會(huì)的新時(shí)期。但是我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的小康，要全面推進(jìn)中當(dāng)中，充分發(fā)揮髙校的作用，已經(jīng)成為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)。江澤民同志在北京師范大學(xué)建校一百周年紀(jì)念大會(huì)上的講話中指出：“教育還要為各方面的創(chuàng)新工作提供知識(shí)基礎(chǔ)”，要“推動(dòng)教育體系的創(chuàng)新，逐步形成適應(yīng)終身學(xué)習(xí)需要的社會(huì)，滿足人民群眾多樣化的學(xué)習(xí)需求。”髙校

8、所具有的知識(shí)資源和人力資源以及學(xué)科綜合的優(yōu)勢(shì)是其他的學(xué)習(xí)型組織無(wú)法比擬的。因此，高校應(yīng)幫助個(gè)人、家庭、企事業(yè)單位、團(tuán)體、社區(qū)，為他們提供信息，分析信息，處理信息，把家庭、企亊業(yè)單位、社區(qū)改造成學(xué)習(xí)型組織，促使學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成，從而完成建立學(xué)習(xí)型社會(huì)陚予高校的重任。3.服務(wù)社會(huì)的優(yōu)勢(shì)大學(xué)服務(wù)社會(huì)的理念滹遠(yuǎn)流長(zhǎng)，“當(dāng)?shù)聡?guó)大學(xué)的模式移植到美國(guó)并與實(shí)用主義的哲學(xué)結(jié)合起來(lái)之后，產(chǎn)生了威斯康星思想，其核心就是強(qiáng)調(diào)大學(xué)應(yīng)該忠實(shí)地為社會(huì)服務(wù)，此后，大學(xué)

9、的教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)的功能逐漸為人們所認(rèn)識(shí)，并成為承載現(xiàn)代大學(xué)理念的三大支柱。”[3]1999年1月13日，國(guó)務(wù)院正式批轉(zhuǎn)了教育部制定的其中強(qiáng)調(diào)：“實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，形成幵放式教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系”廣實(shí)施高校髙新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化工程，帶動(dòng)國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，為培育經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)做貢獻(xiàn)”；“積極發(fā)展職業(yè)教育和成人教育，培養(yǎng)大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者和初、中級(jí)人才”。隨著振興行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，髙校與社會(huì)的聯(lián)系更加緊密和廣泛，幾乎所有的高校

10、都辦有成人教育學(xué)院或者是繼續(xù)教育學(xué)院，已經(jīng)或正在承擔(dān)服務(wù)社會(huì)、建立終身學(xué)習(xí)機(jī)制的任務(wù)。但是，目前這種任務(wù)主要的還是學(xué)歷的學(xué)習(xí)，高校應(yīng)該在繼續(xù)教育過(guò)程當(dāng)中創(chuàng)造新的體制，開(kāi)展更多的學(xué)以致用的能夠解能夠解決生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)和工作實(shí)際問(wèn)題的靈活多樣的教育，采用更多的教育手段和方法，以滿足人民群眾生活多樣化的要求。高校是新思想、新知識(shí)、新方法不斷產(chǎn)生和傳播的地方，髙校本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，是國(guó)民教育體系的龍頭。由于髙校自身的優(yōu)勢(shì)，決定了它是參與

11、和推進(jìn)社區(qū)向?qū)W習(xí)型社會(huì)轉(zhuǎn)變的主要力量。力量。從而也就確定了它在建立學(xué)習(xí)型社會(huì)當(dāng)中的主體地位。三、建立學(xué)習(xí)型社會(huì)離校要樹(shù)立新的辦學(xué)理念、三、建立學(xué)習(xí)型社會(huì)離校要樹(shù)立新的辦學(xué)理念、碥立新碥立新的辦學(xué)機(jī)制的辦學(xué)機(jī)制人類已經(jīng)跨入了信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)、通訊和信息技術(shù)為支攆的網(wǎng)絡(luò)將成為連接未來(lái)信息社會(huì)的紐帶。信息通訊與通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)迅速地處理數(shù)據(jù)，它使人類走向新的文明。文明。高度文明的社會(huì)需要離素質(zhì)的人才。2002年7月在北京舉辦的中外校長(zhǎng)論壇的開(kāi)幕

12、式上前教育部部長(zhǎng)陳至立指出：“未來(lái)的大學(xué)，將在知識(shí)創(chuàng)新，知識(shí)傳播和培養(yǎng)人才等方面承擔(dān)更重要的使命。大學(xué)將成為培養(yǎng)和造就髙素質(zhì)的創(chuàng)造型人才的搖籃，成為熟悉未知世界，探索客觀真理，為人類解決面臨的重大課題提供科學(xué)依據(jù)的前沿，成為知識(shí)創(chuàng)新，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的重要力量，成為民族優(yōu)秀文化與世界先進(jìn)文明成果交流借鑒的橋梁?！币虼耍W(xué)習(xí)型社會(huì)，髙校應(yīng)該樹(shù)立新的辦學(xué)理念和形成新的辦學(xué)機(jī)制。1.用創(chuàng)新思想指導(dǎo)人才培養(yǎng)由于時(shí)代的發(fā)展，學(xué)

13、歷教育已經(jīng)不能夠滿足個(gè)體一生發(fā)展的需要，某大學(xué)校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)一句發(fā)人深省的話：大學(xué)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該教給同學(xué)們知識(shí)，更重要的是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)獲得更新知識(shí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?，F(xiàn)代社會(huì)髙校教師面對(duì)的是將要迎接建立學(xué)習(xí)型社會(huì)需要的人才，在知識(shí)、資訊迅速擴(kuò)充的今天，學(xué)生們所需要的不僅是教材中提供的知識(shí)，更需要從大學(xué)當(dāng)中獲得終生受用的學(xué)習(xí)方法。要使學(xué)生獲得終生受用的學(xué)習(xí)方法，髙校就應(yīng)推行素質(zhì)教育，提髙學(xué)生各方面的能力。教師應(yīng)在傳授具體學(xué)科知識(shí)的同時(shí)讓學(xué)生掌