3.2哪種材料硬

1、哪種材料硬,科學探究課教學模式——四環(huán)四學,四環(huán)四學——創(chuàng)設情境，組內自學→成果分享，交流互學→分析總結，點撥助學→拓展延伸，反思悟學,你能把他們按硬度從大到小的順序排列么？,四環(huán)四學——創(chuàng)設情境，組內自學→成果分享，交流互學→分析總結，點撥助學→拓展延伸，反思悟學,自學導航：自學48頁內容，并小組討論：我們可以用什么樣的方法比較木條、卡紙、鐵釘、塑料尺的硬度呢？如何判斷它們的硬度大小呢？,四環(huán)四學——創(chuàng)設情境，組內自學→成果分享

2、，交流互學→分析總結，點撥助學→拓展延伸，反思悟學,小組匯報……,四環(huán)四學——創(chuàng)設情境，組內自學→成果分享，交流互學→分析總結，點撥助學→拓展延伸，反思悟學,科學家常用“刻畫”的方法來比較物體的硬度，硬度大的材料能在硬度小的材料上留下痕跡。,如果一種材料能在另一種材料的表面劃出明顯的痕跡，那么就能判斷這種材料比另一種材料硬。,溫馨提示：,1.用一種材料的“角”朝同一個方向去“刻畫”另一種材料；2.用力刻劃時盡可能“力”要一樣大；能刻

3、畫上痕跡的用√表示，不能刻畫痕跡的用X表示。3.刻畫時要注意安全；4. 完成實驗后，并將木條、卡紙、鐵釘、塑料尺按硬度從大到小的順序排列。,四環(huán)四學——創(chuàng)設情境，組內自學→成果分享，交流互學→分析總結，點撥助學→拓展延伸，反思悟學,小組完成實驗，并將木條、卡紙、鐵釘、塑料尺按硬度從大到小的順序排列。準備小組匯報……,四環(huán)四學——創(chuàng)設情境，組內自學→成果分享，交流互學→分析總結，點撥助學→拓展延伸，反思悟學,√,√,√,√,√,√,

4、×,×,×,×,×,×,×,×,×,×,四環(huán)四學——創(chuàng)設情境，組內自學→成果分享，交流互學→分析總結，點撥助學→拓展延伸，反思悟學,實驗結論：,這四種材料按照硬度由大到小的順序排列是：,鐵釘,塑料尺,木頭,紙,＞,＞,＞,鐵是一種常見的金屬，除了鐵，你還知道哪些金屬?,銅、鋁、金、銀、鋅、鎂……,我們身邊很多物品都是用金屬做成的，比如說

5、……,同為金屬家族的一份子，它們有什么共同的特性呢？,氣泡圖,金屬的特性：,飲料罐的故事,用過的空鋁罐可以回收利用。送回工廠的空鋁罐經過加熱熔煉后能夠再制成鋁材薄片，生產出新的鋁罐。這要比開采鋁土礦節(jié)省許多資源和能源。,,延展性,想一想,用過的易拉罐有什么用處？,當堂達標：,1.把你了解的鐵的特性記錄才氣泡圖中。2.說說你知道的金屬以及你周圍的金屬制品的名稱。,四環(huán)四學——創(chuàng)設情境，組內自學→成果分享，交流互學→分析總結，點