談攝影在大學(xué)意義

1、1攝影在大學(xué)生素質(zhì)教育中的意義攝影在大學(xué)生素質(zhì)教育中的意義在2l世紀(jì)，社會(huì)最需要的不僅僅是在某方面擁有特質(zhì)的“狹義”的人才，更需要能夠全面適應(yīng)2l世紀(jì)競爭需要的在個(gè)人素質(zhì)、學(xué)識和經(jīng)驗(yàn)、合作與交流、創(chuàng)新與決策等不同方面都擁有足夠潛力與修養(yǎng)的“廣義”的人才。因此，校園文化建設(shè)就成為了高校教學(xué)體系建設(shè)中的重要組成部分。各種各樣的選修課豐富了學(xué)生的第二課堂，有效地活躍了學(xué)術(shù)氣氛，優(yōu)化了育人環(huán)境；同時(shí)，對于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，陶冶高尚的情操，

2、養(yǎng)成高雅的文化鑒賞品位，形成高校良好的文化傳統(tǒng)和穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格，均具積極的促進(jìn)作用。其中，攝影是一門含化學(xué)、光學(xué)、機(jī)械學(xué)等理工科知識，又有文學(xué)、美術(shù)、藝術(shù)、色彩學(xué)、社會(huì)學(xué)等人文學(xué)科知識的學(xué)科，它不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。攝影選修課的開設(shè)有利于大學(xué)生身心的健康發(fā)展攝影課程不僅僅局限于該課程本身，它與其他技術(shù)學(xué)科也有著十分緊密的聯(lián)系。比如，在拍攝取景過程中，要求學(xué)生必須具備良好的空間和幾何構(gòu)圖能力；在曝光和快門的使用上，要求學(xué)生必須具備

3、一定的光學(xué)知識和用色能力；在照片的后期處理過程中，要求學(xué)生必須具備一定的計(jì)算機(jī)和多媒體知識。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)攝影的過程，實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)知識的整合和應(yīng)用能力攝影課程在大學(xué)生素質(zhì)教育中起著十分重要的作用。通過攝影教學(xué)和攝影實(shí)踐活動(dòng)有助于大學(xué)生的人文素質(zhì)、創(chuàng)新思維、審美能力、思想品質(zhì)和健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)。3學(xué)缺乏興趣的局面在沒有壓力和強(qiáng)迫感的情況下增強(qiáng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)人文科學(xué)和審美知識的內(nèi)在動(dòng)力。其次，綜合性強(qiáng)?！耙匀藶楸尽钡臄z影教學(xué)不僅可

4、以幫助大學(xué)生懂得人生，用反映先進(jìn)文化的攝影藝術(shù)美的瞬間去顯示學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的絢麗色彩和精神世界。而且在客觀上引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地培養(yǎng)、加強(qiáng)人文與審美方面的素養(yǎng)。因?yàn)槿宋乃刭|(zhì)的高低、文化底蘊(yùn)的厚薄、美學(xué)素養(yǎng)的差異都將制約著學(xué)生攝影作品的水平，這不僅僅是靠精通技法和造型元素就能解決的。唯有提高各學(xué)科綜合知識的運(yùn)用能力重視文學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)方面的修養(yǎng)。了解歷史和社會(huì)現(xiàn)狀及時(shí)代特征，了解社會(huì)文化、審美習(xí)慣、傳統(tǒng)道德。才能夠用照相機(jī)準(zhǔn)確地記錄和反映社

5、會(huì)的發(fā)展變化；唯有深入了解社會(huì)文化藝術(shù)，具備深厚的生活積累、文化功底、文化積淀、人文素養(yǎng)才能拍攝出寓意深刻的藝術(shù)佳作。二、攝影教學(xué)有助于激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)攝影主要是培養(yǎng)人的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，其根本目標(biāo)是使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。這個(gè)過程中，它所表現(xiàn)的形象性、情感性、自由性最有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。攝影在素質(zhì)教育中也是促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的重要手段。智能的核心是思維能力。人的思維分為