實(shí)驗(yàn)小學(xué)手拉手幫扶結(jié)對(duì)校際共建工作計(jì)劃

1、1校際共建校際共建共創(chuàng)和諧教育共創(chuàng)和諧教育――――實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)與小學(xué)與小學(xué)幫扶工作小學(xué)幫扶工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)國(guó)家省、市、縣教育工作會(huì)議精神，秉承“尊重教育、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)興趣、促進(jìn)成功”的辦學(xué)思想，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，并充分利用我?，F(xiàn)有的教育資源，不斷發(fā)揮省示范小學(xué)的輻射帶動(dòng)作用，與紫山石碼小學(xué)手拉手，校際共建，以期優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，

2、共同發(fā)展。二、主要目標(biāo)二、主要目標(biāo)1、依托平臺(tái)，打造品牌。、依托平臺(tái)，打造品牌。以“手拉手校際共建”為平臺(tái)，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革和研究，全面扎實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育，從而增強(qiáng)學(xué)校的品牌優(yōu)勢(shì)。2、立足校情，互、立足校情，互動(dòng)提高。提高。著眼于共建學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，借助我校的各種示范服務(wù)和鄉(xiāng)村學(xué)校的豐富的教育資源，共同提高學(xué)校的教育教學(xué)水平和科研能力。3、資源共享，源共享，優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。充分利用實(shí)小的師資、管理經(jīng)驗(yàn)及其它資源優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)共建小學(xué)的

3、建設(shè)與發(fā)展。同時(shí)積極借鑒共建學(xué)校的優(yōu)秀的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)完善實(shí)小的辦學(xué)模式。4、城、城鄉(xiāng)結(jié)鄉(xiāng)結(jié)合，共同合，共同發(fā)展。展。通過(guò)雙方的互動(dòng)交流，努力建設(shè)一支師德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)、作風(fēng)扎實(shí)、勇于創(chuàng)新、業(yè)務(wù)精良、具有現(xiàn)代教育理念、符合時(shí)代要求的教師隊(duì)伍。三、三、組織設(shè)置組織設(shè)置3實(shí)驗(yàn)基地的示范作用、輻射作用，推進(jìn)整體發(fā)展。（二）與城（二）與城鄉(xiāng)手拉手活手拉手活動(dòng)相結(jié)合，拓展德育空合，拓展德育空間。一是加強(qiáng)城鄉(xiāng)孩子的交流。在全校少先隊(duì)員中間廣泛開(kāi)展手拉手

4、活動(dòng)，號(hào)召少先隊(duì)員積極與共建學(xué)校的少先隊(duì)員結(jié)成手拉手小伙伴，互通書信，用困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性渲染實(shí)小的孩子，共同進(jìn)步。二是培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。通過(guò)“手拉手――義賣活動(dòng)”“手拉手――我們同在一片藍(lán)天下”“手拉手――我的城（鄉(xiāng)）行”等主題實(shí)踐活動(dòng)，不但豐富了雙方的校園生活，還使共建學(xué)校的貧困學(xué)生、留守兒童在精神、物質(zhì)、學(xué)習(xí)上得到了幫助，更使雙方的孩子都受到了深刻的思想教育。（三）與（三）與師德師風(fēng)師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，提升合，提升師德

5、內(nèi)涵。德內(nèi)涵。以“知榮明恥師為范”師德師風(fēng)教育活動(dòng)和黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為主題，以“弘揚(yáng)先進(jìn)師德扶貧幫困助學(xué)”活動(dòng)為載體，通過(guò)手拉手共建，進(jìn)一步深化師德師風(fēng)建設(shè)。一是每一位省市骨干教師與共建學(xué)校的教師結(jié)對(duì)子，并上一堂教學(xué)示范課或?qū)ｎ}講座。二是在體黨員教師中開(kāi)展“我為學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心”捐資活動(dòng)，為共建學(xué)校的貧困學(xué)生捐資助學(xué)，用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)黨員老師的先鋒模范作用。三是實(shí)小名師聯(lián)系留守兒童制度，通過(guò)家訪、義務(wù)輔導(dǎo)等形式，讓每一位學(xué)困生都能享受到快樂(lè)與成