人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)學(xué)科：數(shù)學(xué)參評(píng)學(xué)科：數(shù)學(xué)作者姓名：姚道榮作者姓名：姚道榮作者單位：上高縣泗溪中心小學(xué)作者單位：上高縣泗溪中心小學(xué)聯(lián)系電話：聯(lián)系電話：15879567057【教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析】百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。而百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法

2、又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，因?yàn)閷W(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。所以學(xué)好本節(jié)知識(shí)是本單元的關(guān)鍵。教材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在感知和理解百分?jǐn)?shù)意義的過(guò)程中，知道百分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。在總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過(guò)程中，滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)教學(xué)對(duì)象分析象分析】由于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)并不是一無(wú)所知。但對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義還是模糊不清的，有的學(xué)生認(rèn)為百分?jǐn)?shù)就是分母是100的分?jǐn)?shù)。

3、另外我班的學(xué)生是由四所學(xué)校并點(diǎn)而來(lái)，基礎(chǔ)參差不齊。因此，課前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，在課內(nèi)進(jìn)行交流，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在從生活實(shí)際引入，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生的過(guò)程，通過(guò)討論、探索、概括形成百分?jǐn)?shù)的概念。教學(xué)中采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流等學(xué)習(xí)方法，盡量地為生1：學(xué)生的近視率應(yīng)引起高度重視。根據(jù)去年年底的統(tǒng)計(jì)，我市學(xué)生的近視情況：小學(xué)生有１８％，初中生有４９％，高中生有６４、2%。生2：咱們學(xué)校有60%的學(xué)

4、生參加了興趣小組。，我們班差不多達(dá)到65%生3：這批產(chǎn)品的合格率市98%生4：這瓶水的蛋白質(zhì)含量.1.0%，果汁含量15%生5：這件毛衣的羊毛含量市50%，腈綸含量是50%隨著學(xué)生的介紹老師將其中的百分?jǐn)?shù)表示出來(lái)二：探究新知二：探究新知1、百分?jǐn)?shù)含、百分?jǐn)?shù)含義師：那么像上面這樣的數(shù)如：18%、４９％、６４、2%、、、、叫百分?jǐn)?shù)。那這些百分?jǐn)?shù)表示的是什么含義呢？比如我市學(xué)生的近視情況：小學(xué)生有１８％是什么含義？生１：18%表示每100個(gè)小