九年級化學上冊第三單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》課題1《分子和原子》教案（新版）新人教版

1、13.13.1分子和原子分子和原子一、教學目標：一、教學目標：知識與技能：1、認識物質(zhì)的微粒性，知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒有質(zhì)量和體積小、不斷運動、有間隔基本特征；知道是分子、原子等微小粒子是構(gòu)成的物質(zhì)的微粒；2、能運用分子、原子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現(xiàn)象。過程與方法：1、學習通過觀察自然、實驗、識圖等方法獲取信息，學習運用想象類比、分析歸納、推理判斷等方法處理信息。2、能在教師的啟發(fā)和指導下通過與他人合作實驗的形式，對有疑惑且有探究價

2、值的問題進行研究，實驗中注意觀察和思考相結(jié)合；對實驗觀察的結(jié)果、分析能用文字、圖表和化學語言進行表述和交流3、認識科學探究的基本程序和一般方法，體驗探究活動的樂趣；逐步形成良好學習習慣和方法。情感態(tài)度價值觀：1、保持和增強對化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣。培養(yǎng)合作意識以及勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神；2、建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義認識觀。二、教學重點：二、教學重點：認識分子、原子是客觀

3、存在的，是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微粒。認識微粒的特征。培養(yǎng)對自然現(xiàn)象、實驗現(xiàn)象的猜測、觀察，分析、交流、總結(jié)等探究能力。三、教學難點三、教學難點:物質(zhì)變了，其中的微粒怎么變？四、課時安排：四、課時安排：2課時31、分子：保持物質(zhì)化學性質(zhì)的基本微粒2、原子：化學變化中的最小微粒3、物理變化：在變化過程中，分子沒有發(fā)生分裂，只是分子間的間距發(fā)生了變化4、化學變化：在化學變化過程中，分子分裂成原子，原子再重新組合成新的分子的過程。問題思考：水溫升高，

4、液態(tài)水變成蒸氣“跑”走了，溫度下降水蒸氣凝成雪花或冰雹。水的三態(tài)變化可以用關(guān)于分子的哪些知識來解釋？新建馬路時，為什么要分成許多塊？塊與塊之間的間隔冬天和夏天為什么不一樣寬？四、用分子原子的觀點解釋純凈物和混合物純凈物：由相同分子夠成的物質(zhì)叫純凈物。氧氣混合物：有不同分子構(gòu)成的物質(zhì)叫混合物。冰水混合物一、構(gòu)成物質(zhì)的微粒——分子、原子、離子絕大部分物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的，如水、雙氧水、氣體等二、二、分子的特性1、分子等微粒的體積和質(zhì)量都很小

5、。2、分子等微粒總在不斷地運動著，溫度越高，運動速度越快。3、分子等微粒間有間隔4、分子由原子構(gòu)成如一個水分子由個氧原子和個氫原子構(gòu)成。一個雙氧水分子由個氧原子和個氫原子構(gòu)成一個二氧化碳分子由原子和原子構(gòu)成三、用分子原子的觀點解釋化學變化和物理變化1、分子：保持物質(zhì)化學性質(zhì)的基本微粒2、原子：化學變化中的最小微粒3、物理變化：在變化過程中，分子沒有發(fā)生分裂，只是分子間的間距發(fā)生了變化4、化學變化：在化學變化過程中，分子分裂成原子，原子再