《大禹治水》教案設(shè)計

1、《大禹治水》教學(xué)設(shè)計《大禹治水》教學(xué)設(shè)計〔設(shè)計理念〕〔設(shè)計理念〕培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，是新課標的重要理念，也是語文教學(xué)的重要任務(wù)。教學(xué)《大禹治水》一文，就是要引領(lǐng)學(xué)生自主走進語言文字，品味語言的秘妙，感受文本形象，體會文本內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力、語文學(xué)習(xí)能力?！步虒W(xué)目標〕〔教學(xué)目標〕1初讀課文，認識本課8個生字，會寫7個生字。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字、合作識字的能力。2熟讀課文，理解“倒塌、堵塞、叮

2、囑、開鑿、壘、長年、欣欣向榮、敬仰、愛戴、英雄”等詞語，了解大禹治水的故事，理清作者思路。3自主閱讀課文，抓重點詞句理解課文，使學(xué)生學(xué)會在課文情景和語言文字中受到熏陶。4有感情地朗讀課文，明白大禹為什么成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄，感受大禹的奉獻精神，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻意識?！步虒W(xué)重點〕〔教學(xué)重點〕了解大禹治水的故事，通過重點詞句感受大禹的奉獻精神?！步虒W(xué)難點〕〔教學(xué)難點〕抓重點詞句理解課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在課文情景和語言文字中受到熏陶。

3、〔課前準備〕〔課前準備〕1教師查閱有關(guān)大禹治水的資料，制作有關(guān)課件。2學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞，查閱相關(guān)資料〔課時安排〕〔課時安排〕2課時〔教學(xué)流程與設(shè)計意圖〕〔教學(xué)流程與設(shè)計意圖〕2上古時代禹率領(lǐng)民眾治理洪水的故事印在了人們心里。對于這個故事，你們剛才提出了自己的問題還記得嗎？請同學(xué)們默讀課文，找一找課文那些地方寫了大禹為什么要之水？那些地方寫了大禹怎樣治水的？那些地方又寫了結(jié)果如何呢？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀，解決問題。3根據(jù)學(xué)生的回答，理出

4、文章的層次，第一部分（1）描寫了洪水肆虐的危害；第二部分（24）主要寫大禹率領(lǐng)民眾治水的過程；第三部分（5）些治水的結(jié)果——洪水終于退了，大地又恢復(fù)了欣欣向榮的景象?！苍O(shè)計意圖〕〔設(shè)計意圖〕圍繞問題，再次引導(dǎo)學(xué)生走進文字，通過默讀思考、解決問題，理清文章的思路，學(xué)習(xí)解決問題的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)語言文字的感受能力。四、回歸整體，朗讀檢測四、回歸整體，朗讀檢測1請同學(xué)們分段讀文，熟讀課文。2檢測學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的重點字詞，學(xué)生交流、