《化石吟》教學設計5

1、優(yōu)質文檔優(yōu)質文檔化石吟化石吟教案教案化石吟重慶市奉節(jié)中學校八年級語文組陳寧教學目標：①有感情地頌讀課文，把握內容，體會感情。②理清結構，展開合理聯(lián)想和想象。③增強求知欲，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。教學重難點：把握詩歌的內涵，體會詩歌所表達的豐富情感，通過朗讀體會詩歌的美，認識科學的神奇與人類的偉大。課前準備：多媒體課件教學設計：一、導入：采用多媒體教學，向學生展示化石圖片（魚、始祖鳥、恐龍等），并解說，引起學生閱讀的興趣。自然界

2、有很多形態(tài)各異的化石，它們是從哪兒來的呢？科學告訴我們：化石，是古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。是什么原因使這石頭一樣的東西令作者李鋒產(chǎn)生了極大的興趣，乃至要為之寫下一篇詩歌呢？我們先聽讀一遍課文，試著感受一下詩歌的大體內容。在聽讀時，請大家注意詩歌的節(jié)奏、重音，從范讀中汲取值得我們借鑒的地方。（用多媒體給學生播放詩歌的朗誦）（注意字詞教學）屏幕展示讀音易錯易混的詞語，做適當點撥。二、整體感知：1、學生齊讀課

3、文；自由朗讀，并在朗讀中大體感知詩歌內容。問：讀過詩歌之后，你知道了什么？（由學生作答）學生個體的差異性必然導致自主閱讀的結果存在差異，此環(huán)節(jié)教師只須把握學生對詩歌了解的程度，不要求學生講得很細、很全。2、同學們從詩歌中了解了化石的一些知識。那么，這首詩歌是如何運用恰當?shù)恼Z言藝術告訴我們這些知識的？集體誦讀1、2節(jié)詩歌問：這兩節(jié)有什么突出的修辭方法？（可以提示學生注意這兩小節(jié)標點符號的特點）設問問：通過設問得到了怎樣的答案？蘇醒神話奇幻