《動能的改變》教學設(shè)計方案

1、泉州五中教學設(shè)計方案第1頁共6頁《動能的改變》教學設(shè)計《動能的改變》教學設(shè)計學校：福建省泉州第五中學學校：福建省泉州第五中學姓名：林淑惠姓名：林淑惠日期：日期：2006年11月28日一、學習目標與任務一、學習目標與任務1、學習目標描述、學習目標描述（一）知識與技能（一）知識與技能1理解什么是動能，知道動能的定義式，會用動能的定義式進行計算。2理解動能定理及其推導過程。3知道動能定理的適用范圍，會用動能定理進行計算。4鞏固用打點計時器打下

2、的紙帶計算物體的即時速度，利用圖象探究物理量間的關(guān)系。（二）過程與方法（二）過程與方法1通過用紙帶與打點計時器來探究功與速度的關(guān)系，體驗知識的探究過程和物理學的研究方法。2運用演繹推導方式推導動能定理的表達式。3理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生分析問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀（三）情感態(tài)度與價值觀通過實驗探究，體會學習的快樂，激發(fā)學習的興趣；通過親身實踐，樹立“實踐是檢驗真理的唯一標準”的科學觀；通過動能定理的演繹推導，培養(yǎng)學生對科學研究的

3、興趣。2、學習內(nèi)容與任務及教學流程說明、學習內(nèi)容與任務及教學流程說明本節(jié)課的內(nèi)容主要學習動能這一概念和力學中的一條重要規(guī)律——動能定理。通過本節(jié)的學習，應使學生感受動能的大小與哪些因素有關(guān)，理解動能定理的推導過程。清楚動能定理的適用條件，通過對比分析使學生體會到應用動能定理解題較牛頓運動定律與運動學公式解題的不同點學習重點：動能定理利用實驗和理論兩種方法得出的過程；動能定理的理解和簡單應用。學習難點：實驗的設(shè)計與實施，以及有關(guān)物理過程的

4、分析方法。明確本課的重點和難點，以學習任務驅(qū)動，實驗探究與問題討論為方式，以動能概念的引入及恒力做功與動能變化的關(guān)系的探究為核心，通過各種展示方式創(chuàng)設(shè)情景，引導學生通過對問題的交流討論和實驗探究，理解動能和動能定理，了解學習基本的物理學研究方法。充分利用教具、教師個人主頁提供的課程學習資源和交流討論區(qū)，在著重學習內(nèi)容的基礎(chǔ)上，內(nèi)延外拓，培養(yǎng)學生科學探究能力、利用網(wǎng)絡搜集信息和協(xié)作交流的能力。二、學習者特征分析二、學習者特征分析學生在初中