教育技術(shù)水平考試模擬試題十一答卷答案

1、.教育技術(shù)水平考試模擬試題十一答卷答案一基礎(chǔ)知識(shí)1隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，信息化教學(xué)也日益普及。下列關(guān)于信息化隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，信息化教學(xué)也日益普及。下列關(guān)于信息化教學(xué)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（教學(xué)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）(3.0分)單選題信息化教學(xué)是教育者和學(xué)習(xí)者借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和方法進(jìn)行的雙邊活動(dòng)多媒體與互聯(lián)網(wǎng)是實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的重要手段信息化教學(xué)是與傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言的、以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)

2、的一種新型教育形態(tài)信息化教學(xué)是指在教育教學(xué)領(lǐng)域中，積極開(kāi)發(fā)并充分利用課件，促進(jìn)教育現(xiàn)代化2下列有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的表述中，錯(cuò)誤的是（下列有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的表述中，錯(cuò)誤的是（）。(3.0分)單選題整合的核心是融合，即在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，將信息技術(shù)與課程有機(jī)的融為一體，使信息技術(shù)成為課程的有機(jī)組成部分整合的實(shí)質(zhì)是通過(guò)新型教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造引起傳統(tǒng)的教與學(xué)方式的變革整合是一種現(xiàn)代技術(shù)手段的運(yùn)用，教師把教學(xué)信息嵌入到技術(shù)中，通過(guò)技術(shù)把

3、形象化、生動(dòng)化了的信息呈現(xiàn)給學(xué)生提高教師的教育技術(shù)水平是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的保證二教案設(shè)計(jì)1一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)者分析包括對(duì)學(xué)生智力因素和非智力因素的分析。下列屬于智力因素分一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)者分析包括對(duì)學(xué)生智力因素和非智力因素的分析。下列屬于智力因素分析的是（析的是（）。目前很多初一學(xué)生已有購(gòu)買電腦或購(gòu)買更好電腦的準(zhǔn)備或欲望初一學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲，可以以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并使他們主動(dòng)地有目的地學(xué)習(xí)初一學(xué)生已學(xué)習(xí)了一部分應(yīng)用軟件的使用，但

4、在硬件方面的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)相對(duì)匱乏初一學(xué)生精力充沛，勇于拼搏，但自我控制能力不強(qiáng)，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力2教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的一個(gè)重要研究領(lǐng)域，以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的一個(gè)重要研究領(lǐng)域，以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。教學(xué)設(shè)計(jì)是聯(lián)系理論與實(shí)踐的橋梁，其目的是達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題、研究解決問(wèn)題的辦法并最終解決教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程.7在教案設(shè)計(jì)中，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是非常重要的，下列

5、關(guān)于教學(xué)難點(diǎn)的說(shuō)法，錯(cuò)誤在教案設(shè)計(jì)中，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是非常重要的，下列關(guān)于教學(xué)難點(diǎn)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（的一項(xiàng)是（）?！案鶕?jù)硬件的外部特征和顯示的參數(shù)完成一適合自己需要的電腦配置單”可作為本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)一定是教學(xué)重點(diǎn)，但教學(xué)重點(diǎn)不一定是教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在重要位置有些教學(xué)難點(diǎn)如果對(duì)學(xué)生理解教學(xué)目標(biāo)方面沒(méi)有幫助時(shí)，是可以不講的8教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。下列關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是教學(xué)目標(biāo)是教

6、學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。下列關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著明確的導(dǎo)向作用，并為教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)教學(xué)目標(biāo)制約著教學(xué)的步驟、方法和組織形式，為教師分析教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)習(xí)者了解預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，可激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教學(xué)目標(biāo)的選擇和編制帶有一定的主觀性，不宜用具體詳細(xì)的行為術(shù)語(yǔ)來(lái)描述三資源準(zhǔn)備1教師在教學(xué)中會(huì)獲取各種類型的數(shù)字資源。下列獲取資源的方法中，不屬于獲取數(shù)字資教師在教學(xué)中會(huì)獲取各種類型

7、的數(shù)字資源。下列獲取資源的方法中，不屬于獲取數(shù)字資源的是（源的是（）。使用計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)上的PrintSreen功能鍵從計(jì)算機(jī)屏幕上截取教學(xué)圖像使用音頻線連接錄音機(jī)的輸出端和聲卡的線路輸入端，打開(kāi)錄音軟件和錄音機(jī)，將錄音帶上的音頻轉(zhuǎn)換成數(shù)字音頻素材使用書(shū)目檢索系統(tǒng)下載超星電子書(shū)使用書(shū)目檢索系統(tǒng)查找到圖書(shū)館藏書(shū)并借閱此書(shū)2恰當(dāng)?shù)倪x擇、應(yīng)用媒體是提高教學(xué)效果的一個(gè)必不可少的教學(xué)手段。下列關(guān)于媒體選擇恰當(dāng)?shù)倪x擇、應(yīng)用媒體是提高教學(xué)效果的一個(gè)必不可