四年級品德與社會上冊教案

1、12.1《不經歷風雨怎么見彩虹》學情分析隨著年齡的增長，中高年級小學生的內心世界越來越豐富，開始出現一定的自我意識，他們對周圍的人、事也逐漸有了一定的思考，并形成相應的態(tài)度。從孩子的心理特點和認知程度上來看：小學生的形象思維占主導地位，他們精力旺盛，活潑好動。在此階段，我們應幫助他們正確對待生活中的不如意的事，能夠既看到自己的長處而樹立自信心，又能不怕困難，體驗克服困難取得成功的樂趣，形成積極向上的生活態(tài)度。因此，針對上述學情分析，確定

2、的教學重點是：幫助學生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。教學難點是：遇到挫折時，能學會勇敢面對。在突破重難點的過程中，教師應注意：我們可以按照學生的年齡特點，積極開展豐富多彩、健康有益的活動，讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在體驗中成長。設計思路“兒童的生活是課程的基礎”，課程要關注兒童的現實生活，教育的內容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。因此，我在教學中力求把教學內容與兒童豐富多彩的現實生活

3、聯系起來，讓學生在自然現象、同齡人、名人身上感受勇敢與樂觀，學會不怕挫折、勇敢生活。教學目標情感態(tài)度價值觀：幫助學生知道生活中難免會有挫折與失敗，遇到挫折時要學會調適，培養(yǎng)學生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。能力目標：學會正視和直面身邊的一些困難和挫折，學習自我調節(jié)的方法，提高適應能力。知識目標：知道失敗是成功之母。教學重點幫助學生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。教學難點遇到挫折時，能學會勇敢面對。教學

4、準備教師準備：教學課件、成長足跡圖學生準備：收集名人面對各種挫折的案例課時安排3課時。第一課時完成教材P2P3頁內容，話題為“生活中難免有風雨”。第二課時完成教材P4P5頁內容，話題為“接受風雨的洗禮”。第三課時完成教材P6P7頁內容，話題為“迎來美麗的彩虹”。教學過程第一課時活動一制作晴雨牌，心情翻出來1.（課件創(chuàng)設情境）師：生活的天空會有雨有晴，因此我們的心情也會隨之變化。今天你的心情能作一下“天氣預報”么？2.教師講要求，學生制作

5、晴雨牌，標示自己的心情?！驹O計意圖：在交流中，教師用自己不會溜冰的經歷，與本班學生中成功的經驗進行對比，把兒童自身生活經驗作為教材資源，使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中。】活動二接受風雨的洗禮1.師：生活的道路不是一帆風順的，總會遇到風雨，在林老師班上有這樣一個小女孩，活潑可愛，特別愛笑，(課件)可就在開學不久，她的笑容少了許多，因為她在家里、學校連續(xù)突發(fā)性地暈倒，昏迷的時間也一次比一次延長，就在5月初她再一次在午休時暈倒，嘴里

6、還出現了白沫，手和嘴唇都發(fā)烏了，我把她抱在懷里，不停地掐她的人中，往嘴里喂水，半個多小時后她才清醒，我才松了一口氣。她的父母趕來，把她送去醫(yī)院檢查，醫(yī)生要給她做24小時腦部全程監(jiān)控，可家人犯難了，腦部檢查得剃光頭發(fā)，這是一個愛漂亮的小女孩，她哭著說：“剃光頭發(fā)哪里還是女孩子呢？”七歲的小女孩該如何選擇呢？換作你，你會怎樣選擇？2.學生交流，說理由。（教師注意問問女生的態(tài)度。）3.師：這個七歲的小女孩經歷了人生風雨的第一次考驗，面對家人的

7、關心、老師的勸慰，她做出了選擇，剃光頭發(fā)，接受腦部全程監(jiān)控。（播放課件）4.師：醫(yī)生還沒有做出最后的診斷方案，她還要繼續(xù)接受檢查，在治療的道路上她也許還會遇到第二次、第三次……的風雨考驗，同學們，你們對她有什么建議嗎？5.小結：感謝同學們，有了大家的支持，相信她一定會經受住風雨的考驗。人生的路上總會有風雨，當風雨來臨時，我們應該笑對風雨，勇敢接受風雨地洗禮?！驹O計意圖：幫助學生深刻地認識到：成長的道路上我們會遇到風雨，當風雨來臨時，我們

8、應該勇敢去面對?！炕顒尤牳韪形?.師：大家都聽過一首歌《陽光總在風雨后》，現在我們共同欣賞這首歌曲。（演示課件：播放音樂。）2.聽了這首歌曲你感受到什么？3.小結：陽光總在風雨后。不要怕風雨無情，風雨之后才會有美麗的彩虹。也不要怕困難挫折，因為對于成功者來說，困難與挫折只是到達終點前必須經過的中途站點。只要有堅強的毅力，敢于披荊斬棘，最后勝利一定屬于你?！驹O計意圖：以歌聯系生活，創(chuàng)設情境，在情境中感悟：成長的道路上我們會遇到風雨，當風