促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效策略

1、促進(jìn)幼兒教幼兒教師專業(yè)師專業(yè)成長(zhǎng)的有效策略的有效策略郭俊華有好的教師，才有好的教育，在幼兒園教育改革中，教師的專業(yè)成長(zhǎng)尤為關(guān)鍵，造就一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)化幼兒教師隊(duì)伍既是提高幼兒園品質(zhì)的體現(xiàn)，又是幼兒園達(dá)成專業(yè)幼教目標(biāo)的保證。現(xiàn)代教育要求教師轉(zhuǎn)變教育思想、掌握新的教育技能，同時(shí)要求我們用開放的思想、開放的心胸、開放的氛圍、開放的學(xué)習(xí)方法來培養(yǎng)專業(yè)化的教師。如何促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)是幼兒園管理者一直思考和探索的問題

2、。“工欲善其事，必先利其器”，要使教師在專業(yè)上獲得較快的發(fā)展，必須要大力為教師的專業(yè)發(fā)展“培土施肥”。建立有助于教建立有助于教師專業(yè)師專業(yè)化成化成長(zhǎng)的管理機(jī)制的管理機(jī)制1.營(yíng)造良好的園所文化氛圍良好的園所文化環(huán)境是教師專業(yè)成長(zhǎng)的土壤，如果幼兒園中沒有一個(gè)大家共同追求的方向和目標(biāo)，沒有大家認(rèn)同的價(jià)值觀以及與之相適應(yīng)的人際關(guān)系及行為規(guī)范，教師是很難獲得真正的專業(yè)發(fā)展的。因此，創(chuàng)造一個(gè)“尊重、合作、創(chuàng)新、發(fā)展”為基調(diào)的工作環(huán)境，提供一個(gè)“團(tuán)結(jié)

3、、和諧、愉快、進(jìn)取”的學(xué)習(xí)氛圍，組織各種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)和文化活動(dòng)，把文化建設(shè)的精髓融入到工作中、活動(dòng)中，讓教師在其中不斷地學(xué)習(xí)、思考和提升，形成學(xué)習(xí)的欲望和習(xí)慣。有了這樣的內(nèi)驅(qū)力，教師的文化素養(yǎng)和專業(yè)水平就會(huì)不斷提高。2.建立共同的愿景鼓勵(lì)教師在建立個(gè)人愿景的基礎(chǔ)上共同制定出幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，以“一切為兒童的發(fā)展”為奮斗目標(biāo)，并共同朝著這個(gè)目標(biāo)而努力，把個(gè)人榮譽(yù)建立在幼不同層次的需要，并逐步向高層次需要引導(dǎo)，才能引發(fā)教師持續(xù)學(xué)習(xí)、不

4、斷向上的動(dòng)力。因此，在園本培訓(xùn)中以“分層培訓(xùn)、分類發(fā)展”的模式調(diào)動(dòng)全園教師自主發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)不同層次教師的專業(yè)發(fā)展。（1）新教師培訓(xùn)重點(diǎn)———新教師上崗初期進(jìn)行全方位入職培訓(xùn)，針對(duì)新教師在“幼兒常規(guī)培養(yǎng)”“半日活動(dòng)組織”“家長(zhǎng)工作技巧”等方面存在的問題，分別以“師徒結(jié)對(duì)式”的跟班指導(dǎo)、“專題講座”“結(jié)對(duì)沙龍”等多種方式開展系列培訓(xùn)。內(nèi)容涉及：建立融洽的班級(jí)氛圍，建立良好的班級(jí)常規(guī)，創(chuàng)設(shè)和維護(hù)有序有趣的日常環(huán)境，幼兒日常安全，

5、與家長(zhǎng)的有效溝通，生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)等各類活動(dòng)的有序開展。（2）骨干教師培訓(xùn)重點(diǎn)———重積淀與發(fā)展骨干教師擁有自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，通過“骨干教師例會(huì)”“教學(xué)展示課”“經(jīng)驗(yàn)交流”等方式開展培訓(xùn)活動(dòng)。內(nèi)容涉及：教育活動(dòng)中良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教育活動(dòng)中的整合與滲透、有效教學(xué)的實(shí)踐與反思、教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)體現(xiàn)、幼兒主體性的發(fā)揮與教育的個(gè)別化、與家長(zhǎng)建立合作伙伴關(guān)系的策略與方法。同時(shí)，幼兒園積極為骨干教師提供外出學(xué)習(xí)考察的機(jī)會(huì)，使他們的專業(yè)

6、能力得到新的提升。（3）名優(yōu)教師培訓(xùn)重點(diǎn)———對(duì)于名優(yōu)教師，則通過“名優(yōu)教師沙龍”“專題交流”“案例研討”“專家對(duì)話”等方式開展培訓(xùn)活動(dòng)。重點(diǎn)偏向于教師個(gè)性的張揚(yáng)和展示，深挖自身的亮點(diǎn)與特色，在自身擅長(zhǎng)的專業(yè)科目?jī)?nèi)形成教學(xué)風(fēng)格，并通過與專家、名師的對(duì)話交流，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有所建樹。多樣化的培訓(xùn)方式讓培訓(xùn)更具實(shí)效性，如“專題講座式”“實(shí)踐反思式”“參與學(xué)習(xí)式”等既能提高教師參培的積極性，又能提高培訓(xùn)的實(shí)效性。多樣化學(xué)化學(xué)習(xí)策略，促策略，促進(jìn)