中考物理試題批判論文

1、筆者多年研究中考物理試題，發(fā)表過(guò)很多關(guān)于批判中考物理試卷中的缺陷試題的文章，但都只是針對(duì)某一中考物理試卷中的某一道題目進(jìn)行批評(píng)，還從未就整套試卷進(jìn)行評(píng)判。而且，筆者一直都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)廣東省的中考物理試卷存在明顯缺陷，作為一名廣東省的物理教師倍感驕傲和自豪。廣東省中考物理試題長(zhǎng)期保持了考點(diǎn)覆蓋面廣、題型穩(wěn)定、難度適中、緊貼考綱、題目嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)清晰規(guī)范等方面的優(yōu)良傳統(tǒng)，直到2015年的中考物理試卷新鮮出爐。2015年廣東省中考物理試卷的確出現(xiàn)了

2、很多問(wèn)題，將會(huì)對(duì)廣大初中物理教師今后的物理教學(xué)產(chǎn)生不可估量的影響。一，題目超綱本套試卷中有多處考題的考查內(nèi)容超出了廣東省物理學(xué)業(yè)考試大綱的要求。第9題要求學(xué)生利用波長(zhǎng)、波速和頻率之間的關(guān)系公式來(lái)進(jìn)行計(jì)算出電磁波的頻率。這個(gè)考點(diǎn)根本都不在新考綱要求范圍之內(nèi)，新版教材（從2011人教版開(kāi)始）也沒(méi)有這個(gè)知識(shí)內(nèi)容。很多老師在教學(xué)中遇到這樣的題目（有些粗制濫造的教輔資料還繼續(xù)把原來(lái)的一些舊題照搬過(guò)來(lái)），都不約而同地跳過(guò)了，明確告訴學(xué)生不屬于考試要

3、求的內(nèi)容。大概命題人既沒(méi)有仔細(xì)分析考綱，也沒(méi)有看教材，命題時(shí)手里只是拿了幾本粗制濫造的教輔資料吧。第22題是一道涉及密度、壓強(qiáng)、浮力的綜合計(jì)算題。命題人特意將實(shí)心物體、水、燒杯、細(xì)線、臺(tái)秤多個(gè)物體組成一個(gè)復(fù)雜而又缺乏現(xiàn)實(shí)意義的情境。題目設(shè)置的問(wèn)題要求學(xué)生能夠多次利用三力平衡來(lái)分析才能解答，超出初中的要求范圍。更不能容忍的是：臺(tái)秤是測(cè)質(zhì)量的儀器，怎么示數(shù)的單位是“N”呢？彰顯命題人的基本常識(shí)的缺乏，或者命制中考物理試題必須具備的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的

4、缺失。二，題目出錯(cuò)以說(shuō)是必考類型題。文園中學(xué)的匡磊老師評(píng)價(jià)該題時(shí)說(shuō)：謝天謝地，沒(méi)有“在桌面上放一杯子”來(lái)赤裸裸考查，我也很贊同這一點(diǎn)。但這道題目的“暗器”是在C選項(xiàng)：題目將“沙”和“車”在進(jìn)行分別表述的，因此命題人是想讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分“沙”和“車”，要把它們看做兩個(gè)物體。這個(gè)要求對(duì)于沒(méi)有進(jìn)行過(guò)“整體法”和“隔離法”訓(xùn)練想初中生來(lái)說(shuō)難度就比較大了。這樣C選項(xiàng)的干擾性就特別顯著。題目完全可以不與“沙”發(fā)生關(guān)系，就是“人推車”，而C選項(xiàng)修改

5、為“車對(duì)地面的壓力和地面對(duì)車的支持力是一對(duì)平衡力”考查學(xué)生區(qū)分平衡力與相互作用力的能力，比較符合初中階段的能力要求。韶關(guān)北實(shí)袁偉強(qiáng)老師認(rèn)為：命題者不能總是在想著怎樣為難學(xué)生?？嘉锢砭涂嘉锢?，不要到處挖坑，也不要太拔高運(yùn)算要求。一份試卷，只要能體現(xiàn)學(xué)生是否掌握了物理的基本思想就達(dá)到考試目的了。最要命的是過(guò)多的機(jī)械訓(xùn)練真的會(huì)扼殺孩子們對(duì)物理的興趣的，這才是最可怕的。六，考題情境內(nèi)容重復(fù)三道綜合題中有兩道題都拿“干簧管”來(lái)說(shuō)事，怎么命題人對(duì)這

6、個(gè)干簧管這么情有獨(dú)鐘。一套試卷中不同的題目還是盡量以不同的情境為切入點(diǎn)為宜，避免重復(fù)。而且，廣東省中考物理試題中的綜合題歷來(lái)重視題目與社會(huì)、生產(chǎn)、生活緊密結(jié)合，題目往往以當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)生日常生活中有機(jī)會(huì)接觸的生產(chǎn)或生活工具、設(shè)備等為情境來(lái)命制試題。而2015年試卷上的三道綜合題完全與學(xué)生的已知的生活和社會(huì)脫節(jié)，不能很好詮釋和體現(xiàn)考綱明確要求的：“注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位觀念；從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。七，題目整體過(guò)

7、難作為全省的通用中考試卷，要充分考慮到全省不同地區(qū)教育水平的差異，既要讓試題具有一定的區(qū)分度，同時(shí)也不能難度過(guò)大，難題過(guò)多，以避免挫傷教育發(fā)展相對(duì)滯后地區(qū)的教師的積極性。這套試題，整體難度明顯過(guò)大了，很多題目，很多平時(shí)能考到90分以上的同學(xué)都在考試結(jié)束后哭了，覺(jué)得自己難過(guò)80分；也有很多平時(shí)成績(jī)中等的學(xué)生感覺(jué)不能及格。有偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師斷言，他們今年物理中考成績(jī)的平均分難過(guò)40分！其實(shí)，現(xiàn)階段的中考，既是升學(xué)的選拔性考試，也是初中畢業(yè)生的

8、學(xué)業(yè)結(jié)業(yè)考試，屬于二考合一。因此，試題既要稍有梯度，同時(shí)要讓絕大多數(shù)學(xué)生能夠及格。我們一線教師經(jīng)常會(huì)抱怨，我們給學(xué)生布置很多的作業(yè)并不是我們本來(lái)愿意的事情，而是“身在江湖心，身不由己”。學(xué)生總是要面對(duì)中考、高考的呀，那些考卷上有那么多的陷阱、那么多的難題，你不讓學(xué)生都見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)、訓(xùn)練到位，恐怕學(xué)生在考場(chǎng)上會(huì)傻眼的。這樣看來(lái)，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、壓力過(guò)大的原罪不在教師，也不在中考和高考制度本身，而在于不能科學(xué)把握難易程度和不能嚴(yán)格遵守課程標(biāo)準(zhǔn)和考