2018新蘇教版國標本三年級上冊語文《小小讀書交流會》口語交際教學后記

1、20182018新蘇教版國標本三年級上冊語新蘇教版國標本三年級上冊語文《小小讀書交流會》口語交際教文《小小讀書交流會》口語交際教學后記學后記上完《小小讀書交流會》后心情久久不能平靜下來有預祝住了口語交際課的特點學生所展現(xiàn)出來的熱情所表現(xiàn)出來的主人翁的精神讓我對我的學生另眼相看也讓我從這節(jié)課中得到了許多啟示.口語交際能力是現(xiàn)代公民所必須具備的基本能力也是兒童不可離的生活實踐能力因此口語交際教學必須緊密聯(lián)系生活實際所以在教學前我將本次練習同

2、開展班級讀書活動緊密結合讓學生實實在在的讀幾本書有具體的內容有真實的感受為教學中參與討論交流打下基礎.口語交際是交際雙方的互動過程教學活動應該在具體的交際情境中進行.因此在教學時我努力營造了一個現(xiàn)實的交際情境.學生經(jīng)過討論明白了要把自己讀過的書介紹給別人必須講清書名作者主要內容精彩之處后提出:要開討論會就得由各主持人如果你當主持人開場白怎么說分組討論推選講的好的同學講給全班聽.經(jīng)過競選選出一名主持人組織本次讀書交流活動.主持人競選極大的

3、調動了學生的積極性學生們躍躍欲試討論激烈.活動中在主持人師生的評議中學生們積極參與實踐取得了較好的效果.活動即將結束師生共同小結:1以個人名義談參加讀書活動的收獲.2以主持人的身份對本次讀書活動進行總結.回顧本課我想最大的成功在于把握住了口語交際的特點沒有上成說話課也沒有上成在教師操縱之下的“談話課“而是讓學生做主人實實在在的充當讀書討論會的“主持人“和“參與者“使每個學生都有機會在現(xiàn)實的讀書討論會上以一種獨立的角色身份自主的參與交際實