高中地理教案-5.1自然地理環(huán)境的整體性人教版新課標(biāo)必修1

1、第五章第五章自然地理環(huán)境的整體性和差異性自然地理環(huán)境的整體性和差異性第一節(jié)第一節(jié)自然地理環(huán)境的整體性自然地理環(huán)境的整體性[來源來源:學(xué)?？啤＞W(wǎng)學(xué)?？?。網(wǎng)]【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】[來源:]一、知識(shí)目標(biāo)1理解自然地理環(huán)境整體性的含義和表現(xiàn)。2通過日常經(jīng)歷體驗(yàn)地理環(huán)境各要素間的相關(guān)性，說明地理環(huán)境整體性的形成。[來源:學(xué)科網(wǎng)]二、能力目標(biāo)1通過讀圖、析圖理解地球環(huán)境整體性的含義和表現(xiàn)。三、情感目標(biāo)樹立事物之間是普遍聯(lián)系的，是統(tǒng)一的整體等觀念。認(rèn)

2、識(shí)陸地環(huán)境的復(fù)雜多樣和規(guī)律性，樹立科學(xué)的環(huán)境觀。【教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】地理環(huán)境的整體性【教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】[來源:Z#xx#]正確理解地理環(huán)境的整體性，能夠用整體性原理解釋實(shí)際問題。【教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備】多媒體素材庫[來源:學(xué)科網(wǎng)]【課時(shí)安排課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程教學(xué)過程】【導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課】【教師安排【教師安排】假設(shè)教室是地球，同學(xué)們座位區(qū)域內(nèi)是陸地，靠邊同學(xué)以外的地區(qū)為海洋；靠門兩行同學(xué)為大陸東岸（或西岸），靠窗兩行同學(xué)為大陸西岸（

3、或東岸），中間兩行同學(xué)為內(nèi)陸地區(qū)；橫排中間行為赤道，其余橫排同學(xué)自己推出大致的緯度。【教師提問【教師提問】請(qǐng)同學(xué)們思考討論：（以幻燈片的形式呈現(xiàn)）（1）根據(jù)剛才假設(shè)的分布狀況，同學(xué)們想想自己“生活在”什么氣候區(qū)內(nèi)。（可觀察世界氣候類型圖）[來源:]物和動(dòng)物的有機(jī)殘?bào)w被微生物分解后，又以無機(jī)物的形式歸還到周圍環(huán)境中。這種有機(jī)質(zhì)的合成與分解過程，稱為生物循環(huán)。生物循環(huán)促使自然界物質(zhì)和化學(xué)元素不斷地遷移運(yùn)動(dòng)，能量不斷地流動(dòng)、轉(zhuǎn)化，從而把自然地

4、理環(huán)境中的有機(jī)界和無機(jī)界聯(lián)系起來?！景鍟俊景鍟?、生物循環(huán)、生物循環(huán)【過渡】過渡】我們既然知道了生物在自然地理環(huán)境中起著非常重要的作用，那么，生物在自然地理環(huán)境形成與演化中的到底發(fā)揮著哪些作用呢？請(qǐng)大家閱讀教材P92～93案例1對(duì)其作出回答？【學(xué)生回答】學(xué)生回答】[來源來源:學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)]1現(xiàn)今地球大氣組成，是生物生命活動(dòng)參與的結(jié)果。2生物生命活動(dòng)在一定程度上制約陸地水的化學(xué)成分。3加快了巖石的風(fēng)化，促成了土壤的形成。4生物多次對(duì)自