高中地理 5.1 自然地理環(huán)境的整體性教案 新人教版必修1

1、用心愛心專心15.15.1自然地理環(huán)境的整體性自然地理環(huán)境的整體性教案教案【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】一、知識目標(biāo)1理解自然地理環(huán)境整體性的含義和表現(xiàn)。2通過日常經(jīng)歷體驗(yàn)地理環(huán)境各要素間的相關(guān)性，說明地理環(huán)境整體性的形成。二、能力目標(biāo)1通過讀圖、析圖理解地球環(huán)境整體性的含義和表現(xiàn)；三、情感目標(biāo)樹立事物之間是普遍聯(lián)系的，是統(tǒng)一的整體等觀念。認(rèn)識陸地環(huán)境的復(fù)雜多樣和規(guī)律性，樹立科學(xué)的環(huán)境觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】地理環(huán)境的整體性【教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】正

2、確理解地理環(huán)境的整體性，能夠用整體性原理解釋實(shí)際問題?！窘叹邷?zhǔn)備教具準(zhǔn)備】多媒體素材庫【課時安排課時安排】1課時【教學(xué)過程教學(xué)過程】【導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課】【教師安排【教師安排】假設(shè)教室是地球，同學(xué)們座位區(qū)域內(nèi)是陸地，靠邊同學(xué)以外的地區(qū)為海洋；靠門兩行同學(xué)為大陸東岸（或西岸），靠窗兩行同學(xué)為大陸西岸（或東岸），中間兩行同學(xué)為內(nèi)陸地區(qū)；橫排中間行為赤道，其余橫排同學(xué)自己推出大致的緯度。【教師提問【教師提問】請同學(xué)們思考討論：（以幻燈片的形式呈

3、現(xiàn)）（1）根據(jù)剛才假設(shè)的分布狀況，同學(xué)們想想自己“生活在”什么氣候區(qū)內(nèi)。（可觀察世界氣候類型圖）（2）你所在的氣候區(qū)有什么特點(diǎn)？原因？（3）描述一下你在的地區(qū)自然環(huán)境系統(tǒng)要素有哪些？要素間關(guān)系如何？（答：土壤、氣候、水文、生物、地形等）（4）全球地理環(huán)境系統(tǒng)有哪些自然要素？（答：土壤、氣候、水文、生物、地形等）（5）通過分析環(huán)境系統(tǒng)要素你得出什么結(jié)論？（答：無論全球還是局部地區(qū)地理環(huán)境都是由土壤、氣候、水文、生物、地形等要素構(gòu)成的相互聯(lián)

4、系、制約、滲透的整體）【學(xué)生討論回答】學(xué)生討論回答】略?！窘處熆偨Y(jié)】教師總結(jié)】通過以上的分析我們可以看出：自然地理環(huán)境由大氣、水、巖石、生物、土壤等地理要素組成。這些要素并非簡單地匯集在一起，或偶然地在空間上結(jié)合起來，而是用心愛心專心3【板書】板書】2生物在自然地理環(huán)境形成與演化中的作用生物在自然地理環(huán)境形成與演化中的作用活動讀圖52，回答下列問題。（1）圖中有哪幾種地理要素（2）水在各要素間是如何轉(zhuǎn)換的（3）太陽能在各要素間是如何傳遞

5、的【學(xué)生討論回答】學(xué)生討論回答】略?！窘處熤v解】教師講解】（具體答案詳見教參）我們現(xiàn)在總結(jié)一下地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，可以用下面這幅示意圖說明：【板書】板書】3陸地環(huán)境各要素及其之間的關(guān)系陸地環(huán)境各要素及其之間的關(guān)系【教師分析、講解】教師分析、講解】從圖中可以看出，五大要素之間都是相互聯(lián)系、相互影響的。例如，氣候與水文之間，我們常說，“天上下雨地下流”，降水多的地方，地表水資源豐富；反之，地表水資源則貧乏。而地面濕潤、空氣中水汽含