預(yù)防違法犯罪--(教案)

1、預(yù)防違法犯罪預(yù)防違法犯罪從杜絕不良行為做起從杜絕不良行為做起宋維蘇宋維蘇【設(shè)計理念】【設(shè)計理念】新的《思想品德課程標(biāo)準》指出：“思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨立思考和生活體驗，社會規(guī)范也只有獨立思考和生活體驗，通過學(xué)生自身的實踐才能真正內(nèi)化?！被诖耍竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計主要是讓學(xué)生多體驗，不論是課堂教學(xué)設(shè)計的哪一板塊，都是為了引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】【情感、態(tài)度、價值觀情感、態(tài)度、價值觀】提高道德修養(yǎng)，增強法制

2、觀念，防微杜漸，自覺遵紀守法【能力能力】提高辨別能力，自我控制能力【知識知識】了解一般違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系，明確二者之間沒有不可逾越的鴻溝；知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪【教學(xué)重點】【教學(xué)重點】遵紀守法，防微杜漸【教學(xué)難點】【教學(xué)難點】一般違法與犯罪之間的關(guān)系【教學(xué)方法】【教學(xué)方法】討論式、合作探究法【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】【環(huán)節(jié)一】情境導(dǎo)入【環(huán)節(jié)一】情境導(dǎo)入（欣賞歌曲《心聲》，學(xué)生自主感悟，教師導(dǎo)入新課）【環(huán)節(jié)二【環(huán)節(jié)

3、二】認識小亮認識小亮（出示少年犯小亮的照片及簡介）【環(huán)節(jié)三】走進小亮【環(huán)節(jié)三】走進小亮（案例）（案例）小亮原來是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，自從結(jié)識了社會上一幫游手好閑的“朋友”后，逐漸無心學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)、經(jīng)常曠課、打罵同學(xué)、向小同學(xué)索要財物，因違反《中學(xué)生日常行為規(guī)范》多次受到學(xué)校紀律處分。之后，他便輟學(xué)在社會上放蕩。經(jīng)常在社會上小偷小摸，違反了《治安管理處罰法》，被公安機關(guān)拘留。但他仍不思悔改。為了弄到錢去網(wǎng)吧玩游戲，他和幾個“朋友”竟盜

4、竊汽車、電腦等，涉案金額達30萬，觸犯了《刑法》，最終因盜竊罪被人民法院判處有期徒刑7年。議一議議一議：《治安管理處罰法》等法律和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等行為規(guī)范相比，在制定、實施和約束對象上有什么不同？（小組討論，代表講解，教師補充點撥）結(jié)論結(jié)論：法律是由國家制定或認可；法律是靠國家強制力保證實施；法律是對全發(fā)展成為違法犯罪。預(yù)防違法犯罪，必須從杜絕不良行為開始。預(yù)防違法犯罪，必須從杜絕不良行為開始。（教師引領(lǐng)）（教師引領(lǐng)）現(xiàn)實生活中

5、，有些同學(xué)受獵奇、盲目從眾、講哥們兒一義氣等不良心理的驅(qū)使，不分是非，不堅持原則，而沾上一些不良行為或嚴重不良行為。下面請同學(xué)們觀察我們周圍的同學(xué)們身上存在著哪些不良行為或嚴重不良行為？這些行為會帶來哪些危害？今后我們該怎樣做？暢所欲言暢所欲言：觀察我們周圍的同學(xué)們身上存在著哪些不良行為或嚴重不良行為？這些行為會帶來哪些危害？今后我們該怎樣做？（小組討論交流，代表發(fā)言，教師點撥總結(jié)）生活在線生活在線（出示中學(xué)生存在的不良行為或嚴重不良行

6、為）（教師總結(jié)）（教師總結(jié)）在我們同學(xué)中間存在著很多不良行為或嚴重不良行為，這些行為會危害身心健康，影響我們的進步和發(fā)展，甚至?xí)?dǎo)致違法犯罪。所以我們應(yīng)該加強道德修養(yǎng)，樹立法律意識，增強法制觀念，防微杜漸，防患于未然，自覺遵紀守法，使自己健康成長。【環(huán)節(jié)五】寄語小亮：【環(huán)節(jié)五】寄語小亮：請大家向小亮表達心聲，鼓勵他早日走出高墻，遠離罪惡，重新沐浴明媚的春光。（學(xué)生自由發(fā)言，表達心聲）【環(huán)節(jié)六】收獲平臺【環(huán)節(jié)六】收獲平臺【環(huán)節(jié)七】教師寄語

7、【環(huán)節(jié)七】教師寄語：行動變成習(xí)慣，會決定自己的命運與前程。讓我們要從小養(yǎng)成遵紀守法的好習(xí)慣，知法、守法，做自己心目中的真心英雄?。úシ鸥枨墩嫘挠⑿邸贰窘虒W(xué)反思】【教學(xué)反思】從課堂教學(xué)反饋的效果來看，學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性較高，教師能夠正確地發(fā)揮引導(dǎo)作用，師生的互動性在本節(jié)課中有利地顯現(xiàn)出來。“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新型教學(xué)理念也得到了很好的落實。學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)以及實踐能力都得到了提高，師生在輕松、愉悅、和諧的課堂氣氛中完成