陳閱增普通生物學(xué)筆記

1、普通生物學(xué)筆記（陳閱增）普通生物學(xué)講課文本緒論思考題：1.生物的分界系統(tǒng)有哪些？2.生物的基本特征是什么？3.什么是動(dòng)物學(xué)？4.什么是細(xì)胞學(xué)說(shuō)？其意義是什么？5.學(xué)習(xí)和研究動(dòng)物學(xué)有哪些方法？一、生物分界：物質(zhì)世界是由生物和非生物二部分組成。非生物界：所有無(wú)生命的物質(zhì)，如：空氣、陽(yáng)光、巖石、土壤、水等。生物界：一切有生命的生物。非生物界組成了生物生存的環(huán)境。生物和它所居住的環(huán)境共同組成了生物圈。生物的形式多樣，種類繁多，各種生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)

2、、生活習(xí)性及對(duì)環(huán)境的適應(yīng)方式等方面有著千差萬(wàn)別變化無(wú)窮，共同組成了五彩繽紛而又生機(jī)勃勃的生物界。最小的生物為病毒，如細(xì)小病毒只有20nm納米，它是一種只有1600對(duì)核苷酸的單一DNA鏈的二十面體，沒(méi)有蛋白膜。最大的有2030m長(zhǎng)的藍(lán)鯨，重達(dá)100多噸。(一)生物的基本特征1.除病毒以外的一切生物都是由細(xì)胞組成。構(gòu)成生物體的基本單位是細(xì)胞。2.生物都有新陳代謝作用。同化作用或稱合成代謝：是指生物體把從食物中攝取的養(yǎng)料加以改造，轉(zhuǎn)換成自身的

3、組成物質(zhì)，并把能量?jī)?chǔ)藏起來(lái)的過(guò)程。異化作用或稱分解代謝：是指生物體將自身的組成物質(zhì)進(jìn)行分解，并釋放出能量和排出廢物的過(guò)程。3.生物都有有生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的現(xiàn)象。任何生物體在其一生中都要經(jīng)過(guò)從小到大的生長(zhǎng)過(guò)程。在生長(zhǎng)過(guò)程中，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理機(jī)能都要經(jīng)過(guò)一系列的變化，才能從幼體長(zhǎng)成與親代相似的個(gè)體，然后逐漸衰老死亡。這種轉(zhuǎn)變過(guò)程總稱為發(fā)育。當(dāng)生物體生長(zhǎng)到一定階段就能產(chǎn)生后代，使個(gè)體數(shù)目增多，種族得以綿延。這種現(xiàn)象稱為繁殖。4.生物都有遺

4、傳和變異的特性：生物在繁殖時(shí)，通常都產(chǎn)生與自身相似的后代，這就是遺傳。但兩者之間不會(huì)完全一樣，這種不同就是變異。生物具有遺傳性才能保持物種的相對(duì)穩(wěn)定和生物類型間的區(qū)別。生物的變異性才能導(dǎo)致物種的變化發(fā)展。(二)動(dòng)物的基本特征：動(dòng)物自身不能將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，只能通過(guò)攝取食物從外界獲得自身建設(shè)所需的營(yíng)養(yǎng)。這種營(yíng)養(yǎng)方式稱為異養(yǎng)。(三)生物的分界：地球上生活著的生物約有200萬(wàn)種，但每年還有許多新種被發(fā)現(xiàn)，估計(jì)生物的總數(shù)可達(dá)2000萬(wàn)種以上。

5、對(duì)這么龐大的生物類群，必須將它們分門(mén)別類進(jìn)行系統(tǒng)的整理，這就是分類學(xué)的任務(wù)。1.二界分類：公元前300多年，古希臘亞里士多德將生物分為二界：植物界、動(dòng)物界。2.三界分類：1886年德國(guó)生物學(xué)家?？藸?E.Haeckel)提出三界分類法：原生生物界：?jiǎn)渭?xì)胞動(dòng)物、細(xì)菌、真菌、多細(xì)胞藻類；植物界；動(dòng)物界。3.四界分類：由美國(guó)人科帕蘭(Copel)提出。原核生物界：包括藍(lán)藻和細(xì)菌、放線菌、立克次氏體、螺旋體、支原體等多種微生物。原生生物界：包括

6、原生動(dòng)物和單細(xì)胞的藻類。動(dòng)物界。植物界。4.五界分類：1959年美國(guó)學(xué)者魏泰克(Whitaker)提出五界分類法：原核生物界：細(xì)菌、立克次體、支原體、藍(lán)藻。特點(diǎn)：環(huán)狀DNA位于細(xì)胞質(zhì)中，不具成形的細(xì)胞核，細(xì)胞器無(wú)膜，為原核生物。細(xì)胞進(jìn)行無(wú)絲分裂。原生生物界：?jiǎn)渭?xì)胞的原生動(dòng)物、藻類。特點(diǎn)：細(xì)胞核具核膜的單細(xì)胞生物，細(xì)胞內(nèi)有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器。細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂。they)：植物和動(dòng)物的組織都是由細(xì)胞構(gòu)成；所有細(xì)胞是由細(xì)胞分裂或融合而來(lái)的；卵和精

7、子都是細(xì)胞；一個(gè)細(xì)胞可分裂而形成組織。由德國(guó)植物學(xué)家Schleiden，M.J.和動(dòng)物學(xué)家Schwann，T.于1838～1839年共同提出的。細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要意義：在細(xì)胞水平上提供了有機(jī)界統(tǒng)一的證據(jù)，證明了植物和動(dòng)物有著細(xì)胞這一共同起源，為19世紀(jì)自然科學(xué)領(lǐng)域中辯證唯物主義戰(zhàn)勝形而上學(xué)、唯心主義，提供了一個(gè)有力的證據(jù)；為近代生物科學(xué)發(fā)展，接受生物界進(jìn)化的觀念準(zhǔn)備了條件，推動(dòng)了近代生物學(xué)的研究。⑥林奈(CLinne1700—1778)：創(chuàng)

8、立了動(dòng)植物分類系統(tǒng)，植物種志，植物屬志⑦達(dá)爾文(C.Darwin1809—1882)：物種起源，進(jìn)化論(二)實(shí)驗(yàn)生物學(xué)階段在實(shí)驗(yàn)條件下研究生命活動(dòng)的規(guī)律：①孟德?tīng)柡湍柛哼z傳學(xué)的分離、連鎖和交換三大定律。②巴斯德：微生物學(xué)，致病微生物傳染。(三)分子生物學(xué)階段：①蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)、酶的性質(zhì)、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)。②DNA—RNA—Protein中心法則。③基因的組成、表達(dá)、遺傳、標(biāo)記、分離、提取、轉(zhuǎn)導(dǎo)、沉默、缺失、突變、跳動(dòng)、序列測(cè)定等等。

9、④人體基因組計(jì)劃。⑤克隆技術(shù)、胚胎移植、干細(xì)胞研究等等。⑥生物學(xué)與三大難題。未來(lái)的生物學(xué)將是數(shù)理化天地生等的大綜合科學(xué)。四、研究動(dòng)物學(xué)的基本觀點(diǎn)和方法自然界是一個(gè)相互依存，互相制約，錯(cuò)綜復(fù)雜的整體，動(dòng)物是生物界的一個(gè)組成部分。要學(xué)習(xí)研究生命科學(xué)，首先要具有正確的生物學(xué)觀點(diǎn)。對(duì)復(fù)雜的生命現(xiàn)象的本質(zhì)的探討，不能用簡(jiǎn)單的方法做出結(jié)論，需要用生物學(xué)的觀點(diǎn)善于對(duì)科學(xué)的事實(shí)加以分析和綜合。(一)基本觀點(diǎn)：生物學(xué)觀點(diǎn)：動(dòng)態(tài)地注意形態(tài)與功能的統(tǒng)一，生物

10、體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，整體與局部之間的相互關(guān)系，有機(jī)體各層次之間的聯(lián)系，以及個(gè)體發(fā)育與系統(tǒng)發(fā)育的統(tǒng)一。(二)基本方法1.觀察描述法：觀察是動(dòng)物學(xué)研究最基本的方法，通過(guò)觀察從客觀世界中獲得原始第一手材料?？茖W(xué)觀察的基本要求是客觀地反映所觀察的事物，并且是可以檢驗(yàn)的。觀察結(jié)果必須是可以重復(fù)的。只有可重復(fù)的結(jié)果才是可檢驗(yàn)的，從而才是可靠的結(jié)果。觀察需要有科學(xué)知識(shí)。觀察切不可為原有的知識(shí)所束縛。描述即將觀察的結(jié)果如實(shí)地記錄下來(lái)。包括：文字描述、繪圖(

11、生物圖)、攝影、攝像、儀器記錄等。2.比較法：沒(méi)有比較就沒(méi)有鑒別。沒(méi)有比較就無(wú)從揭示生命的統(tǒng)一性和多樣性之間的關(guān)系。沒(méi)有比較就無(wú)法處理生物界從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低等到高等的大量材料。只有通過(guò)對(duì)不同種屬動(dòng)物從宏觀的形態(tài)結(jié)構(gòu)到微觀的細(xì)胞、分子水平的比較，才能對(duì)有關(guān)動(dòng)物學(xué)的各種問(wèn)題進(jìn)行研究并得到正確的結(jié)論。3.實(shí)驗(yàn)方法：實(shí)驗(yàn)是在人為干預(yù)、控制研究對(duì)象的條件下，對(duì)生命現(xiàn)象進(jìn)行觀察研究的方法。4.人工模擬生命：動(dòng)物藥理實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物病理實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)模擬(

12、輸入動(dòng)物聲音，探索高級(jí)神經(jīng)思維活動(dòng)的規(guī)律)。(三)動(dòng)物學(xué)課程的教學(xué)要求用生物學(xué)的觀點(diǎn)和比較分類、歸納求同、演釋推理的方法，掌握動(dòng)物的體制結(jié)構(gòu)，形態(tài)機(jī)能，生活習(xí)性和生活規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，并加深對(duì)以動(dòng)物代謝和適應(yīng)為中心，發(fā)育為骨干，及動(dòng)物界的個(gè)體發(fā)育與系統(tǒng)發(fā)育的統(tǒng)一、形態(tài)與機(jī)能的統(tǒng)一、機(jī)體與環(huán)境的統(tǒng)一的動(dòng)物學(xué)原理的理解。(四)學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)的目的動(dòng)物學(xué)是農(nóng)業(yè)科學(xué)的基礎(chǔ)。動(dòng)物學(xué)的新理論、新概念對(duì)農(nóng)牧業(yè)的生產(chǎn)和人、畜的醫(yī)療保健事業(yè)，必然具有促進(jìn)作用。