譚格莊初中市級(jí)英語(yǔ)課題開題報(bào)告

1、“初中英語(yǔ)寫作訓(xùn)練策略的研究”“初中英語(yǔ)寫作訓(xùn)練策略的研究”開題報(bào)告開題報(bào)告一、課題研究的目的和意義根據(jù)國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，聽、說、讀、寫是相輔相成的，相互促進(jìn)的，在不同的教學(xué)階段中可以有所側(cè)重，培養(yǎng)初步寫的能力，是初中英語(yǔ)教學(xué)的主要目的之一。英語(yǔ)寫作無論是對(duì)教師還是對(duì)中學(xué)生來說都是一大難題，學(xué)生即便有許多話要說，卻因?yàn)椴恢撊绾吻苍~造句，

2、詞匯量不足等問題只能干巴巴寫幾句，久而久之就出現(xiàn)了學(xué)生害怕寫作，不喜歡寫作的現(xiàn)象。而隨著對(duì)外開放的不斷深化，英語(yǔ)作為一門交際性的語(yǔ)言學(xué)科，在實(shí)際工作和生活中越來越顯得非常重要，而寫作具有不可替代的作用，并具有許多實(shí)際用途。另外，通過寫作可以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力，更能幫助鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。寫一篇作文，不論長(zhǎng)短，都需要運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)、妥善地組織材料，還要條理清楚。這樣，在鍛煉寫作能力、鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的

3、邏輯思維能力及分析問題的能力。書面表達(dá)在中考題中占有較大的比重，失分率也最高，從我市農(nóng)村地區(qū)中考英語(yǔ)成績(jī)看，書面表達(dá)的得分普遍不高，而在日常教學(xué)中，書面表達(dá)已成為英語(yǔ)教學(xué)中最讓學(xué)生頭疼、最薄弱的環(huán)節(jié)。究其原因，除了教師在課堂上缺少對(duì)學(xué)生寫作的有效指導(dǎo)外，最主要的原因是廣大的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高初中學(xué)生書面寫作水平，對(duì)于學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有很大的鋪墊作用。二、課題提出的理論依據(jù)1、新課程理念：英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：破除以教師講

4、解、分析、說明為主的知識(shí)灌輸，積極倡導(dǎo)自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和把握文章的篇章結(jié)構(gòu)的能力，要重視潛移默化的作用。英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)必須集中力量搞好聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，才能真正全面培養(yǎng)學(xué)生的寫作素質(zhì)，從而提高學(xué)生的寫作技能。五、課題研究目標(biāo)：1、尋求提高學(xué)生寫作能力的有效途徑。2、提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；3、發(fā)展學(xué)生從口頭表達(dá)轉(zhuǎn)向書面表達(dá)的能力4、讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)整合所學(xué)的語(yǔ)法、句型等知識(shí)點(diǎn)

5、，把它們變成一個(gè)有機(jī)的整體。五、課題的研究方法1.運(yùn)用觀察法了解學(xué)生地興趣趨向，在教師指導(dǎo)下的增長(zhǎng)點(diǎn)，同時(shí)了解學(xué)生在寫作中的困難之處。2運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法嘗試多種寫作指導(dǎo)模式，循序漸進(jìn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次地寫作訓(xùn)練指導(dǎo)。3運(yùn)用案例法對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)及收獲做具體分析，同時(shí)運(yùn)用總結(jié)法總結(jié)羅列有效的可操作的寫作指導(dǎo)方法。六、課題研究方案及研究步驟第一階段：準(zhǔn)備階段2011.32011.6根據(jù)教學(xué)實(shí)際，通過聽課、與師生交流等方式進(jìn)行調(diào)研，制定研究課題，明確