課堂教學(xué)要做到“三實”

1、課堂教學(xué)要做到“三實”新課標下的高效課堂蒲窩中學(xué)王忠科本學(xué)期，學(xué)校在落實教學(xué)常規(guī)精細化管理方面更多的關(guān)注了課堂教學(xué)情況，在努力提高課堂教學(xué)效果，打造高效課堂方面做了大量的工作，也取得了一定的成效，但還存在許多問題，下面本人就制約我校課堂教學(xué)效率提高的問題及對策淺析如下，供大家參考：一，存在的主要問題：1、有些老師發(fā)現(xiàn)有人聽課就臨時更改內(nèi)容，致使條理出現(xiàn)混亂，其實，你沒有必要更改提前準備好的內(nèi)容，課堂教學(xué)本來就應(yīng)該是豐富多彩的，新授課、練

2、習課、復(fù)習課，包括作業(yè)講評、試卷講評都是應(yīng)該上的課，應(yīng)該堅持課前準備的講授內(nèi)容。臨時更改的內(nèi)容不完整，有東拼西湊的現(xiàn)象，結(jié)果不了了之。2、有些老師不關(guān)注學(xué)生的學(xué)，只管自己講，課堂組織教學(xué)環(huán)節(jié)缺失嚴重。組織教學(xué)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，老師一個人講得口干舌燥，沒有人聽還有什么意思？3、部分教師教學(xué)方法單一，教法不得當，方法死板，照本宣科，個別青年教師，不能很好地把握教育對象，教學(xué)目標和教學(xué)方法之間的關(guān)系。有的過于急躁，缺乏相應(yīng)的激勵措施，

3、吝惜表揚，采取高壓方法，造成學(xué)生反感，教學(xué)語言生硬，一支粉筆一張嘴，不使用任何媒體輔助教學(xué)，沒有創(chuàng)新性，講課引不起學(xué)生的興趣。4、有些老師只關(guān)注少數(shù)學(xué)生，要么是學(xué)習最好的，要么是學(xué)習最差的。不能面向全體學(xué)生、關(guān)注每一個學(xué)生的成長。二，對策與措施：課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習的主陣地，怎樣構(gòu)建高效課堂，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一名教師所追求的基本目標。課堂教學(xué)的效率，實際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。師生之心相融，才能實實在在

4、地獲得教學(xué)的成功。3、課堂教學(xué)要做到扎實課堂教學(xué)的目的，是要使學(xué)生獲得知識技能，掌握學(xué)習方法，激發(fā)思維活力，提高認知感悟水平，形成再學(xué)習的能力。要實現(xiàn)這一目標，需要一步一個腳印地扎實教學(xué)，來不得半點虛、空。課堂教學(xué)強調(diào)全部教學(xué)內(nèi)容，所有教學(xué)過程，面向全體學(xué)生的“落實”，因此，教學(xué)既要以“扎實”為出發(fā)點，又要以“扎實”為收獲點。我們發(fā)現(xiàn)，有的教師課講得很好，“有看頭”，“有聽頭”，但學(xué)生最后學(xué)習成績不好（當然這里面還有應(yīng)試的原因）；有的教

5、師上公開課、競賽課“花樣”很多，但落實知識、技能、方法不夠，課上完后，教師還要給學(xué)生重講一次。這種做法，有違教學(xué)規(guī)律，容易貽誤學(xué)生。我們要堅持課堂教學(xué)的“扎實”，這種扎實不是死記硬背，不是照搬照抄，不是單純的復(fù)制知識。這種“扎實”應(yīng)該體現(xiàn)課程改革的精神，要有知識技能學(xué)習的扎實，要有過程方法訓(xùn)練的扎實，更要有情感、態(tài)度、價值觀培育的扎實。扎實課堂教學(xué)，能使學(xué)生不斷地“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。扎實課堂，必能真正獲得教學(xué)的實效。學(xué)科