觀摩教案

1、破譯電話(huà)號(hào)碼（大班數(shù)學(xué)活動(dòng)）（一）教案活動(dòng)目標(biāo)：在師生共同破譯電話(huà)號(hào)碼的活動(dòng)中，梳理、提升加減口算的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用簡(jiǎn)便口算的方法，提高運(yùn)算能力?；顒?dòng)過(guò)程：1破譯電話(huà)號(hào)碼（目的：幫助兒童梳理、歸納并發(fā)現(xiàn)口算簡(jiǎn)便的方法）（1）破譯陳老師家的電話(huà)號(hào)碼。（2）破譯電話(huà)號(hào)碼時(shí)，聲音輕輕不影響別人。（3）破譯完成后舉手表示。小結(jié)：加法算式中“＋”號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字交換位置，得數(shù)相同。出現(xiàn)相同的算式題不再重復(fù)算，這樣能加快速度。2.破譯宋老

2、師家、xxx小朋友家的電話(huà)號(hào)碼。3.學(xué)生自編密碼（目的：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)便口算方法創(chuàng)建電話(huà)號(hào)碼）（二）活動(dòng)課堂實(shí)況記錄師：這些天馬上就要過(guò)新年了，我們小朋友都在互相留電話(huà)號(hào)碼，可是發(fā)現(xiàn)我們?cè)趨^(qū)域里留的電話(huà)號(hào)碼能打通嗎？生(全體)：不能。師：為什么打不通呢？你說(shuō)說(shuō)看。生：因?yàn)槲沂秦Q著記錄的，有些看不清楚。Commented[W1]:確定教學(xué)目標(biāo)，讓自己在教學(xué)中知道怎么教，教什么游戲是現(xiàn)實(shí)生活的練習(xí)Commented[W2]:立意新穎，切合生

3、活實(shí)際，讓學(xué)生對(duì)“破譯”有感同身受的不同體會(huì)Commented[W3]:從身邊實(shí)例出發(fā)更則調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性Commented[W4]:從課堂紀(jì)律、舉手回答問(wèn)題之上樹(shù)立游戲的規(guī)則，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)Commented[W5]:由原來(lái)的學(xué)到用，加深學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)Commented[W6]:讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的自主性從知識(shí)的復(fù)習(xí)到練習(xí)的又一加深Commented[W7]:情景設(shè)置，由身邊顯而易見(jiàn)的問(wèn)題將所講課題引入到教學(xué)環(huán)境之中

4、師：怎么樣？生(全體)：對(duì)了（鼓掌）。師：那我們來(lái)試試看，真的是我家的號(hào)碼嗎？（請(qǐng)一位小朋友打電話(huà)32250886，電話(huà)那邊是陳老師的家人接電話(huà)，任務(wù)成功。打完電話(huà)，老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友和大家的結(jié)果不同，有一個(gè)算式算錯(cuò)了）師：我編了8道電話(huà)號(hào)碼的密碼，你們?cè)趺此愕倪@么快呢？有沒(méi)有好辦法？有沒(méi)有只破譯了7道，就知道我的電話(huà)號(hào)碼的？你說(shuō)。你是7道，哪一道可以不破的生：（站起來(lái)）師：第幾道。師：最后一道。3＋3＝6.師：哦，那你也是做的。有沒(méi)

5、有小朋友說(shuō)，我不做就知道這個(gè)得數(shù)是幾？有嗎？張某。生：第三道我不用做，因?yàn)樗颓懊嬉坏李}是相同的。師：它和第幾道是相同的？生：第二道。師：第二道是5－3＝，第三道也是5－3＝。這樣8位的電話(huà)號(hào)碼7位就行了。還有嗎舉手說(shuō)，那破譯6道的有沒(méi)有陳陳。生：第6位和第7位，因?yàn)樗鼈儍蓚€(gè)都是8.師：兩個(gè)都是8.那上面的題目呢？生：反了一下。Commented[W11]:游戲是生活實(shí)例的反應(yīng)，從而也突出了其真實(shí)性，注意之間的鏈接Commented[W