蘇教版四年級數學上冊教學反思

1、1蘇教版四年級上冊《蘇教版四年級上冊《教學反思》教學反思》第一單元第一單元1.1認識毫升教后記：認識毫升是在學生已經認識升的基礎上繼續(xù)要學習的比較小的容量單位，在日常生活中學生經常在飲料瓶上、果汁杯上、食用油桶上接觸過毫升，但是對于1毫升有多少，它與升之間的關系是多少，還沒有充分的認識和絲毫感知，因此我在教學時先復習升的有關知識進一步鞏固建立升的概念，然后讓學生同組學生動手觀察比較發(fā)現這兩個單位用在容器上的大小不同，然后盡量多做活動，掂

2、一掂，倒一倒讓學生體驗指定的毫升數，在滴一滴中體驗1毫升有多少讓學生開放思維體驗成功建立毫升的表象。1.2認識容量和升教后記：本課主要認識了容量單位“升”，學生能初步的知道升是計量液體容量的多少，并且知道還可以用字母“L”表示，它和我們之前學習的長度單位和重量單位有所區(qū)別，也有所類似，例如填合適的單位名稱，單位換算，判斷對錯，解決問題里都會出現這類題目。首先讓學生感知一升有多少，通過實驗，讓學生也能理解大約有兩瓶礦泉水那么多，但很多學生

3、對升還是不太熟悉，這要讓學生學完本課后在生活中慢慢感受容量，知道一盆水大約幾升，一桶水大約幾升。1.3升與毫升練習一教后記:本課是學習了升與毫升之間的進率進行練習的，主要讓學生練習單位之間的轉換，知道1升=1000毫升，需要特別強調的是10升=(10000)毫升90000毫升=90毫升，在這個基礎上再練習容量單位的比較大小。課堂中我選擇了一些填合適的單位名稱，有些同學還是對升與毫升沒有概念，這提高只能讓學生在生活中慢慢體會。第二單元第二

4、單元2.1《除數是整十數的筆算》教學反思數學今天教學《除數是整十數商是兩位數除法》，可以說又前進了一步。但今天學下來，有些學生思維出現了紊亂。因為上一節(jié)課，學生試商是直接估計“幾百幾十里面最多有幾個幾十”的，因為商是一位數，可以這樣思考。但今天這節(jié)課商是兩位數了，不能直接估計了。所以要試著引導學生從歸納“除數是兩位數的筆算除法法則”入手，來突破難點。結果一節(jié)課下來，接受能力強的學生會靈活應用了，但不行的學生，就是在瞎蒙?，F在還發(fā)現學生錯

5、的比較多的地方是：乘的得數不知道寫多少，比如130，明明知道答案是30，但寫道豎式里面有人寫3的，還有人寫300的，看來對除法計算的步驟來不是十分明確，這是受到了上學期除數是一位數筆算除法的影響，上學期學得時候有局限性，沒有為今天的學習打好伏筆。2.2除數是整十數的筆算》教學反思數學今天教學《除數是整十數商是兩位數除法》，可以說又前進了一步。但今天學下來，有些學生思維出現了紊亂。因為上一節(jié)課，學生試商是直接估計“幾百幾十里面最多有幾個幾

6、十”的，因為商是一位數，可以這樣思考。但今天這節(jié)課商是兩位數了，不能直接估計了。所以要試著引導學生從歸納“除數是兩位數的筆算除法法則”入手，來突破難點。結果一節(jié)課下來，接受能力強的學生會靈活應用3一下商，所以做題很慢，為了讓學生能準確商，我們要求學生先在練習本上調好商之后再寫在作業(yè)本上。2.9三位數除以兩位數的筆算（五入調商）教后記:除數是兩位數的除法，一般按照四舍五入法，把除數看作和它接近的整十數來試商。當除數的個位是5、6、7、8、

7、9時，可用五入法來試商，把除數的個位“五人”后再試商，由于除數變大了，商容易偏小，出現余數比除數大或余數與除數相等的情況。商小了，要把初商改大。學生在學習這節(jié)課內容后，在z練習上比原來多做幾步，要先算到最后看余數和除數的關系才能確定商是否正式訪問確，在剛學到五入調商時，只能讓學生多練習，在練習的基礎上總結規(guī)律，再計算。2.10練習四教后記：練習中第9題主要是對比練習，分為2個層次：第1層次是左右兩組對比：左邊兩題都是通過“四舍”法試商，

8、右面2題是通過“五入”法試商，比較后使學生能進一步明確什么情況下要把除數看做比它小的整十數來試商，什么情況下要把除數看做比它大的整十數來試商。第2層次是上下2題對比：上面的題目不需要調商，而下面的題目需要調商，這里仍然要強調用乘法檢測，直到余數比除數小。學生計算的正確率仍不夠，速度也是兩極分化的厲害。2.11練習四(2)教后記:這節(jié)課讓學生練習計算過程中，在商是兩位數的除法時，就有些學生不知該怎么計算了，要明確先看被除數的前兩位，如果前

9、兩位夠除，商就是兩位數，不夠除就看被除數前三位，商是一位數，計算過程中加強訓練學生的乘法和退位減法的練習，應在剛上課時讓每位學生練習幾題，以提高計算正確率。解決問題我讓學生自己讀題，先寫出算式，再找學生說說先求什么再求什么。最后一題思考題仍有學生不能理解思路，對一般學生來說有一定難度。2.12商不變的規(guī)律教后記：本節(jié)課主要是1、先讓學生從直觀入手，觀察表格，發(fā)現表格中的數量關系，2接著引導學生深入觀察表中被除數有什么變化，、除數有什么變

10、化，商呢？3、學生在理解的基礎上記憶掌握商不變的規(guī)律，4、讓學生按照這個規(guī)則找出不符合的例子，發(fā)現出0要除外。這節(jié)課的難點就是學生不能充分利用這一規(guī)律運用規(guī)律來解決問題。2.13利用商不變的性質進行除法的簡便計算教后記：本節(jié)課主要是利用商不變的性質，進行簡便豎式計算，這里的一大難點就是余數部分，進行簡便豎式計算時，被除數和除數同時去掉幾個0，在寫橫式得數時，商不變，余數就填上幾個0.強調多些遍仍然有一些學生看豎式照抄豎式的商和余數。2.