給大家講解一下文言文閱讀的一些學(xué)習(xí)方法

1、給大家講解一下文言文閱讀的一些學(xué)習(xí)方法(一)文言實詞文言實詞古漢語實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞和量詞。至于代詞，在古漢語中，因其語法作用特殊，一般歸為虛詞。文言詞匯中出現(xiàn)頻率最多的是實詞，較難掌握的也是實詞。熟悉實詞主要是掌握通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等知識。1.識別通假字，掌握其本字、讀音和意義。古今通假現(xiàn)象是一個很復(fù)雜的問題，對于我們來說，一要掌握通假現(xiàn)象的原則，即通假字和本字讀音必須相同或相近，如“便要還家，設(shè)酒殺雞

2、作食”中“要”通“邀”，讀作“yāo”二要靠平時積累，牢記所學(xué)課文中注釋所指出的通假字。注意，如果通假字與本字讀音不同，應(yīng)讀本字的現(xiàn)代讀音。如“火齊之所及也”中“齊”通“劑”，應(yīng)讀“j”。2.辨析詞的古今義，古今異義的詞語是學(xué)習(xí)文言文的重點之一。一要注意古今詞義的差別，積累課內(nèi)所學(xué)課文中的古今異義詞，如“太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北”中“河”專指“黃河”而現(xiàn)在已是一個普通名詞，成為河流的通名。再如：“扁鵲望桓

3、侯而還走”中“走”是“跑”的意思現(xiàn)代漢語中的含義是“行走”。二要注意不要把連在一起的兩個文言單音詞誤認(rèn)為現(xiàn)代漢語的雙音合成詞。如“中間力拉崩倒之聲”中“中間”是兩個詞，意思是“里面夾雜著”。3.正確解釋多義詞在不同語境中的意思義。在文言文中，一詞多義的情況很多，同一個詞，在這個句子里是一個意義，在那個句子里又是另一個意義。閱讀文言文要特別重視并掌握這類多義詞的情況，這是培養(yǎng)文言文閱讀能力的重要基礎(chǔ)。怎樣確定它們在句子中的意義，要根據(jù)上下

4、文和文章內(nèi)容來考慮。如“溫故而知新”，“故”的意思是舊的，“桓侯故使人問之”，“故”意思是特意。在學(xué)習(xí)時，還應(yīng)對一詞多義現(xiàn)象及時總結(jié)、歸納，并牢記例句。4.詞類活用。在古代漢語中，詞類一般是比較穩(wěn)定的，但是有些詞在特殊情況下會改變它的詞性，起了另一類詞的作用。這種特殊的語言現(xiàn)象叫“詞類活用”。例(1)婦撫兒乳。乳，本義是“奶”，這里是名詞作動詞“喂奶”。例(2)屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。弛，形容詞作動詞，放下。例(3)箕畚運(yùn)于渤海之尾?！?/p>

5、箕畚”在這里表示“運(yùn)”的工具，譯為“用土筐”。例(4)無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。亂，“使……混亂”勞，“使……勞累”。(二)文言虛詞文言虛詞文言虛詞主要包括：代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞。解文章的結(jié)構(gòu)特點，文章的內(nèi)容和作者的思路也就把握住了。2.注意文體特點，把握核心句和關(guān)鍵句。核心句指對主旨做出概括、提示的句子。把握了核心句就抓住了文章的主旨。關(guān)鍵句指那些在思路的展開、主旨的表現(xiàn)上起重要作用的句子。3.結(jié)合有關(guān)的時代背景和作者

6、的生平領(lǐng)會作者的思想情感，評判文章的社會意義。4.重視誦讀。反復(fù)朗讀，以至成誦，有助于理解文章內(nèi)容和作者思路，體會作者的思想感情。5.分析寫法、品味語言。(1)分析選材和剪材有什么特點。分析作者為什么選這些材料，哪些詳寫，哪些略寫，詳略安排對表現(xiàn)中心意思有什么作用。(2)分析寫人、寫景、記事的方法。(3)注意表達(dá)方式的運(yùn)用?！镜湫屠}】【典型例題】約不可失約不可失魏文侯與虞人期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又

7、雨，公將焉之”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉”乃往，身自罷之。注釋：魏文侯，戰(zhàn)國時魏國國君，在諸侯中有美譽(yù)。虞人：掌管山澤的官。罷：停止，取消。1.解釋文中加點詞的含義。(1)魏文侯與虞人期獵(打獵)(2)是日，飲酒樂，天雨(下雨)(3)公將焉之(到、往)(4)豈可不一會期哉(約定的時間)2.與“公將焉之”中“焉”字用法相同的一項是(A(疑問代詞哪里))A.且焉置土石B.寒暑易節(jié)，始一反焉3.翻譯下面句子。乃往，身自罷之。