科技教育活動方案

1、科技教育活動方案科技教育活動方案一、方案名稱方案名稱：裝點綠色家庭二、方案的背景方案的背景隨著物質(zhì)與文化水平的提高，隨著新農(nóng)村改革的推進，人們希望提高生活質(zhì)量的愿望越來越強烈，追求城鎮(zhèn)化生活方式的步伐越邁越快。而人的一生中三分之二是在家里度過，家庭裝飾、毒氣排放、噪音危害、輻射污染等都不時地影響著人們的生活質(zhì)量，受到人們普遍的關(guān)注。作為一名中學(xué)生，就應(yīng)該從與我們關(guān)系最為密切、最為熟悉的家庭環(huán)保問題入手，積極參與環(huán)?；顒樱b點出千萬個綠色

2、家庭。本活動方案立足學(xué)生身邊的環(huán)境問題，將通過一系列目標明確、可操作性強的實踐活動，使學(xué)生在活動中感悟，在合作中體會，在實踐中升華，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和觀察體驗、調(diào)查研究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，鼓勵學(xué)生自覺參與“裝點綠色家庭”行動，并通過學(xué)生帶動家庭，通過家庭帶動社區(qū)，通過社區(qū)影響社會，從而產(chǎn)生明顯的社會效果。三、方案所涉及的對象、人數(shù)和需求分析1、活動對象：適用于8年級3班和4班學(xué)生，人數(shù)共有90人2、活動需求分析：（1）探究環(huán)

3、境問題符合新課標要求。設(shè)計并組織好研究性學(xué)習(xí)，是教師貫徹落實新課程理念的關(guān)鍵。設(shè)計環(huán)境問題的探究活動，目的在于為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到的知識綜合應(yīng)用于實踐，促進形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力。（2）環(huán)境教育可以提高環(huán)保意識。初中階段是實施環(huán)境教育、提高受教育者環(huán)境意識的關(guān)鍵階段，而且青少年在成長過程中，隨著對環(huán)境發(fā)生的多方面變化的影響，他們的環(huán)境意識會得到不斷發(fā)展，這也是保護生態(tài)

4、環(huán)境的巨大推動力量。（3）開發(fā)校本教材是課改的要求。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“要實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理”。本方案是對統(tǒng)編教材和大綱的補充、印證、豐富及發(fā)展，具有輔助統(tǒng)編教材的作用，對提高學(xué)生參與環(huán)境保護的主動性和積極性，形成正確的生存觀、發(fā)展觀、樹立對自然、社會的良好態(tài)度具有重要的作用。四、活動目標1.知識與技能（1）對家庭污染有初步的認識，并了解其對人們生活質(zhì)量的危害。（2）通過查找、搜集、整理、實驗等活動，提高學(xué)生查

5、找、搜集、整理信息的能力，并初步感知研究問題的一般步驟和方法。（3）通過采訪、討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和社會交際能力。2.情感、態(tài)度和價值觀（1）獲得親自參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富經(jīng)驗，塑造完美人格。（2）引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)心人類自身生存環(huán)境，杜絕家庭污染，保護人類的生活環(huán)境，增強社會責任心與使命感。鼓勵學(xué)生積極參與調(diào)查，合作創(chuàng)新，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。五、活動重、難點與創(chuàng)新點走進家庭，試驗探究家庭污染對人們生活質(zhì)量

6、的危害與影響，因地制宜設(shè)計未來綠色家庭是本活動的重點。通過分組調(diào)查活動，探究家庭污染對人們生活質(zhì)量的危害，是本活動的難點。創(chuàng)新點在于獨特新穎的活動內(nèi)容與形式和真實自然的教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，真正體現(xiàn)了“互動式”、“探究式”、“做中學(xué)”等前沿的教育理念。活動中教師是引導(dǎo)者，有機整合了科學(xué)課程的各項目標，采用新型的教學(xué)方法，開發(fā)了一系列具體可行的科學(xué)教育實踐活動，不僅是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效活動方案，也是對參與活動教師的簡明培訓(xùn)方案。六、活動內(nèi)容

7、與組織形式“裝點綠色家庭”活動方案，包含了10不同內(nèi)容的活動，每一個活動都有各自的活動分目標及通過活動獲得的能力。在活動中，以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，倡導(dǎo)探究性、實踐性、社會參與性、體驗性，在活動的實施過程中，采用搜集、調(diào)查、訪問、交流、評價等多樣化的學(xué)習(xí)方式，盡可能多地引導(dǎo)學(xué)生觀察辨析、動手操作、自主探索，更多地滿足不同學(xué)生個性發(fā)展的需要。七、活動過程與步驟1、加強對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生解決困難。剛開始，

8、由于活動內(nèi)容的吸引可能學(xué)生處于好奇，熱情很高，但隨著時間的推移，活動中會出現(xiàn)各種學(xué)生意想不到的困難，部分學(xué)生有可能變得倦怠起來，教師應(yīng)用科學(xué)家的榜樣力量做好針對性的教育。2、要注重對隊員科學(xué)理念的培養(yǎng)。此活動能激發(fā)學(xué)生熱心環(huán)保的責任感，使他們掌握許多環(huán)境保護知識，增強實踐操作能力?；顒又?，不能光憑一時熱情而使方案實施敷于表面，而更應(yīng)注重實施過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策，解決問題，使他們在實踐的成敗中，認識到科學(xué)對于人類的重要性，培養(yǎng)起用

9、科學(xué)理論解決問題的理念。九、預(yù)期效果及呈現(xiàn)方式1、幫助學(xué)生建立正確的情感態(tài)度和科學(xué)價值觀本方案通過一系列形式多樣、富含教育意義的活動，會使學(xué)生認識到保護環(huán)境是每個人應(yīng)盡的責任，積極參與環(huán)保公益活動。建立起可持續(xù)發(fā)展的決策意識，懂得尊重他人的意見和勞動成果，敢于提出不同見解，樂于合作與交流等。2、鍛煉和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力在這些主體參與的探究實踐活動中，學(xué)生將學(xué)會估算、取樣、監(jiān)測、表格記錄、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析整理等科學(xué)研究技能，同時他們的觀

10、察力、想象力、動手操作能力、創(chuàng)造力、搜集運用資料的能力、調(diào)查分析能力、解決問題的能力以及交際能力、表達能力等各方面的素質(zhì)也會得到培養(yǎng)和提高。3、拓展學(xué)生知識，增強對科學(xué)問題的理解能力本活動在讓學(xué)生走進家庭的同時，通過一系列寓教于樂的活動，使他們了解和認識多方面的知識，如：生態(tài)環(huán)境的組成、環(huán)境資源、人類對生態(tài)環(huán)境的影響等等，知識的廣度和深度遠遠超出學(xué)生在書本和課堂上所學(xué)的知識。同時，因為親身經(jīng)歷活動，知識是在學(xué)生進行探索和研究的過程中內(nèi)化

11、形成，其效果又是教師灌輸教育所不能達到的。十、評價標準與方式1、過程評價——建立活動手冊：學(xué)生把每一個活動后的感受、收獲、困難、建議和創(chuàng)新想法記錄在手冊上，教師在活動過程中即興評價。2、總體定性評價——評價表：評價項目評價內(nèi)容自我評價同學(xué)評價教師評價活動態(tài)度活動有興趣，積極參與，認真對待組織合作完成小組分工任務(wù)，與他人合作愉快搜集資料能用多種方式搜集有效的信息資料創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)善于發(fā)現(xiàn)問題，能提出創(chuàng)新的建議活動成果能恰當?shù)剡\用文字、圖表表達活

12、動過程及結(jié)果十一、對學(xué)生的教育作用1、幫助學(xué)生建立正確的情感態(tài)度價值觀。通過活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識；通過實踐，學(xué)習(xí)如何解決資源的可持續(xù)性利用問題：給學(xué)生創(chuàng)造一個經(jīng)歷，培養(yǎng)他們對環(huán)境友善的態(tài)度，鼓勵他們實踐環(huán)保生活。2、幫助學(xué)生提高對建立和諧社會和樹立科學(xué)發(fā)展觀的認識。本活動方案鼓勵學(xué)生尋求問題的根源及解決策略，使學(xué)生認識到人類自身的活動與行為對資源、對社區(qū)、對全球及整個環(huán)境所造成的影響，從而自覺樹立保護環(huán)境、關(guān)注社會、愛護自然、和諧共