留守兒童基本情況分析

1、留守兒童基本情況分析留守兒童基本情況分析1、留守兒童的生活及家庭教育情況：一是隔代監(jiān)護型（占80%），即由祖輩爺爺奶奶、或外公外婆托管的方式；二是親朋監(jiān)護型（占10%），即把孩子托給親朋好友，叔嬸、姑舅或要好的朋友。三是自我監(jiān)護型（10%），即由于沒有上面兩種條件，監(jiān)護的責任就讓予了孩子自己。2、留守兒童父母打工情況分析。全校留守兒童共98人，占全校兒童總數(shù)的10%，其中女生48人。（其中留守兒童中父母雙方均在外打工的為80%，單親父親

2、亡故的為10%，單親母親亡故的為5%，父母親雙亡的為5%）由此可見，我校留守兒童群體還是相當大的，而且類型多樣。3、留守兒童父母打工地域分析。數(shù)據(jù)分析顯示，在縣內(nèi)打工的占5%，在縣外打工的占95%，父母打工主要是集中在縣外。4、打工父母回家頻率分析。外出打工的父母每年回家2—3次的占30%，一年回家1—2次的占60%，幾年才回家一次的占10%，一般在家停留時間較短。結(jié)果表明：外出務工的家長回家頻率低，與留守孩子溝通和交流較少，更說不上對

3、子女進行應有的家庭教育。三、留守兒童中存在的主要問題通過了解分析，我們發(fā)現(xiàn)父母外出打工對留守兒童教育存在一些負面影響。留守學生在學習成績、智力水平、身體發(fā)育、思想品行和心理健康等多方面的綜合表現(xiàn)，明顯差于其他學生，而存在障奶奶、或外公外婆也只僅是盡到自己的本職（做飯、洗衣等）。4、行為偏差。處于義務教育階段的兒童少年，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段，自律能力很弱。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護人之間關(guān)系特殊，只要不犯大錯，監(jiān)護人對孩

4、子的行為一般都采取認可態(tài)度，由于缺乏及時有效的約束管教，部分留守兒童紀律散漫，存在行為偏差。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多留守孩子在家里不聽祖輩教導，在學校道德品行較差，不遵守規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學，說謊打架，欺負同學等行為，有的迷戀網(wǎng)吧和游戲廳，甚至與社會上一些有不良習氣的成人混在一起。5、安全隱患。由于留守兒童適應能力較差，自制力較弱，監(jiān)護人大都是年老又多文化層次較低，普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，家庭與學校教育容易出現(xiàn)“真空”，導

5、致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在，留守兒童溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件幾率較高，可見加強留守兒童安全防護工作至關(guān)重要。四、學校采取的對策及做法1、加強思想教育，提高自身認識。家長是孩子的第一任老師，對進城務工的家長加強聯(lián)系引導，強化家長的家庭教育觀念及其重要性，讓家長學會與孩子溝通、交流以及教育孩子的正確方式，發(fā)揮家長對孩子的獨特的教育功能，引導孩子健康成長。2、少年兒童的教育歷來是家庭、學校與社會共同的責任，因此，學校積極聯(lián)