電大本科《學前教育原理》作業(yè)參考答案

1、學前教育本科《學前教育原理》作業(yè)參考答案學前教育本科《學前教育原理》作業(yè)參考答案學前教育原理作業(yè)一一、填空題一、填空題1、學前教育肩負著保育保育學齡前兒童，促使他們在體、智、德、美各方面得到全面發(fā)展的任務。2、學前教育學的任務是研究學前教育現(xiàn)象和學前教育問題學前教育問題。3、確保學前教育供給充足、充分實現(xiàn)其公益性的根本保障是政府保障政府保障4、標志著社會學前教育正式建設立是張之洞張之洞創(chuàng)立的幼兒學校5、我國第一所公立幼兒園于1903年建

2、立在湖北武昌武昌6、福祿培爾將幼兒游戲分為三類：身體的游戲、感官的游戲和精神的游戲7、蘇聯(lián)學前教育理論流派以其鮮明的政治政治主張為標識，重視學前教育機構的工作是其特色。8、近現(xiàn)代中國學前教育理論流派的典型代表人物是陳鶴琴陳鶴琴9、西周宮廷建立的宮廷學前教育機構是孺子室孺子室10、蒙臺梭利認為幼兒的“紀律”建立的基礎是：激發(fā)兒童的激發(fā)兒童的“內在紀律內在紀律”，11、20世紀40年代，陳鶴琴將幼兒園的課程確定為五項，又稱物質活動即健康活動

3、、社會活動、科學活動科學活動、藝術活動藝術活動和文學活動文學活動12、蒙臺梭利在兒童之家對幼兒所實施的教育包括四個方面，即肌肉訓練、實際生活練習、感官練習感官練習和初步知識教育初步知識教育。13、中國近現(xiàn)代學前教育理論流派的特點是學習借鑒國外學前教育理論國外學前教育理論，探索中國化中國化的學前教育理論。14、前蘇聯(lián)學前教育理論流派的代表是烏索娃、福遼莉娜、克魯普斯卡婭福遼莉娜、克魯普斯卡婭二、名詞解釋二、名詞解釋1、學前教育學：、學前教

4、育學：學前教育學是以學前教育現(xiàn)象和學前教育問題為對象的一個研究領域，目的在于揭示學前教育規(guī)律，闡述學前教育的原則、方法。2、家庭學前教育：、家庭學前教育：家庭學前教育是由父母或家庭其他年長者在家庭中對學齡前子女實施的保育和教育。3、社會學前教育：、社會學前教育：社會學前教育是由專職人員在由社會組織建立的專門化的學前教育機構中對學齡前兒童實施的保育和教育。4、觀察法：、觀察法：觀察法是研究者借助感官或輔助儀器對研究對象進行有目的、有計劃的

5、考察、記錄以獲取相關事實資料的研究方法。三、簡答題三、簡答題1、簡要學前教育研究中的常用方法：觀察法、文獻法、調查法、實驗法（請同學們將以、簡要學前教育研究中的常用方法：觀察法、文獻法、調查法、實驗法（請同學們將以上各種方法做簡單的解釋）上各種方法做簡單的解釋）觀察法：觀察法是研究者借助感官或輔助儀器對研究對象進行有目的、有計劃的考察、記錄以獲取相關事實資料的研究方法。文獻法：文獻法是通過搜集、查閱、整理已有的相關文獻以獲得研究對象資料

6、的研究方法。調查法：調查法是以訪談、問卷、測驗等間接手段獲取某一學前教育現(xiàn)象和問題的現(xiàn)狀、成因、發(fā)展等方面資料，從而對研究對象的特征作出概括的研究方法。實驗法：實驗法是根據(jù)研究假設，運用一定的人為手段，主動干預或控制對象的發(fā)生、發(fā)展過程，借助觀察、測量等手段，探索、驗證教育現(xiàn)象因果關系的研究方法。2、簡述皮亞杰關于兒童教育目的和原則的基本觀點、簡述皮亞杰關于兒童教育目的和原則的基本觀點學前教育原理形成性考核作業(yè)（二）學前教育原理形成性考

7、核作業(yè)（二）（第三、四章）（第三、四章）一、填空題（一、填空題（20分，每處分，每處1分）分）1、弗洛依德認為“本我”實行的原則是按快樂行事按快樂行事。2、“樂意與人交談，講話禮貌”是《綱要》中語言語言領域教育的目標之一。3、維果茨基認為，人的高級心理機能發(fā)展的根源在于社會的交互作用社會的交互作用。4、從教育的目的不僅僅只是培養(yǎng)能適應社會的人，還要培養(yǎng)能促進社會與完善社會的人來看，良好道德品質的形成良好道德品質的形成是兒童社會化的核心與

8、關鍵。5、兒童觀是人們對兒童的看法、觀念看法、觀念和態(tài)度態(tài)度。6、幼兒美育是指根據(jù)幼兒的身心特點，利用美的事物，通過各種審美途徑來培養(yǎng)幼兒感受美感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力的教育活動。7、兒童的主觀能動性是指兒童對外界影響的選擇選擇、吸收吸收和消化消化的主動反映能力。8、皮亞杰認為，兒童思維中的自我中心的機制關鍵在于同化與順化的平衡平衡。9、幼兒園教育目標的功能特點有：價值規(guī)范性價值規(guī)范性，普遍性，結果導向性，可分析可分析

9、性。10、影響兒童身心發(fā)展的四個主要因素：遺傳遺傳、環(huán)境、學前教育學前教育和兒童的自主建構。11、學前教育目的是一定社會根據(jù)自身的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的要求及受教育者身心發(fā)展狀況確定的關于學前期兒童發(fā)展及其培養(yǎng)目標的總要求總要求。它反映一定社會對學前期兒童的要求，是學前教育工作的出發(fā)點出發(fā)點和最終目標，也是制定學前教育目標、確定學前教育內容、選擇學前教育方法、評價學前教育效果的根本依據(jù)根本依據(jù)。12、從學前教育的目標體系來看，活動教育目

10、標活動教育目標是實現(xiàn)學前教育目的最基本的目標要素。13、品德心理結構主要包括道德認知、道德情感和道德行為道德行為三個部分。二、簡答題（二、簡答題（50分，共分，共5道，每道道，每道10分）分）1、簡述《幼兒園教育指導綱要》（試行）中各領域的目標。、簡述《幼兒園教育指導綱要》（試行）中各領域的目標。答：（1）健康領域目標：第一，身體健康，在集體生活中情緒穩(wěn)定、愉快。第二，生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。第三，知道必要的安全保健常

11、識，學習保護自己。第四，喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活。（2）語言領域的目標：第一，樂意與人交談，講話禮貌。第二，注意傾聽對方講話，能理解日常用語。第三，能清楚地說出自己想說的事。第四，喜歡聽故事、看圖書。第五，能聽懂和會說普通話。（3）社會領域目標：第一，能主動地參與各項活動，有自信。第二，樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。第三，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。第四，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任

12、感。第五，愛父母、長輩、老師和同伴，愛集體、愛家長、愛祖國。（4）科學領域目標：第一，對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。第二，能運用各種感官，動手動腦，探究問題。第三，能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果。第四，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗數(shù)學的重要和有趣。第五，愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。（5）藝術領域目標：第一，能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。第二，喜歡參加藝