游戲,讓孩子認識了飛機 上海優(yōu)秀區(qū)域

1、游戲，讓孩子認識了飛機徐則民在中班很多幼兒園會安排“交通工具”這個主題活動。一方面是因為幼兒喜歡并關注各種交通工具另一方面是因為通過這一主題活動可以引導幼兒觀察各種常見的交通工具體會它們給人們帶來的方便并了解乘坐不同交通工具的簡單常識和規(guī)則學習遵守規(guī)則。正是因為設置了這樣的目標教師在設計有關認識飛機的教學內容時往往會自上而下地安排一系列活動。比如組織幼兒參觀機場或觀看有關錄像、觀察模擬機場的仿真玩具引導幼兒通過觀察圖片了解乘飛機的過程教

2、幼兒學唱《小飛機上藍天》之類的歌曲設計一些交通工具卡片讓幼兒根據(jù)它們的快慢程度進行排序或開展“交通牌翻翻樂”的游戲等等。這樣的教學安排固然有其積極的意義但教師不一定顧及幼兒的已有經(jīng)驗和未知經(jīng)驗。我在幼兒的游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒的已有經(jīng)驗蘊含著未知。寒假過去了孩子們回到幼兒園紛紛和大家分享自己的出游經(jīng)歷。在與孩子們的交流中我發(fā)現(xiàn)“乘飛機”是孩子們最感興趣的話題。于是我嘗試在孩子們提出的“乘飛機”游戲中和他們共同認識飛機。以下是幾個游戲片斷。(一)

3、娃娃家的爸爸俊俊興致勃勃地想帶一家老小乘飛機去海南旅游?？娠w機在哪里呢娃娃家的成員在活動室里轉來轉去他們期盼著:“這里要是有一架飛機該多好啊!”〔活動室里有一架飛機好啊我也這么想!我知道這不僅可以順應孩子的需要更重要的是我和孩子們可以從中獲取許多有價值的學習內容?！吃谶@天的交流分享中俊俊說出了他的遺憾而我則有意追問:“一定要建造飛機嗎汽車、火車能解決問題嗎”孩子們通過討論確定了以下信息:如果到很遠很遠的地方去飛機是最合適的交通工具飛機還

4、能飛到汽車、火車到不了的地方?！策@天的交流激發(fā)了眾多孩子的積極性在活動室里造一架飛機看來已成為大家的共同愿望。當我聽到孩子們在分享交流中相互傳遞著關于飛機的原有經(jīng)驗時我決定支持孩子們的想法?！吃诮酉聛淼膸滋炖飮@著“飛機是什么樣子的”這一問題孩子們開始了他們的“大行動”?！坝谐岚颉薄坝袡C艙”“有飛機頭”……他們各抒己見。幾個男孩子還和爸爸媽媽一起搜集各種飛機照片以作參考最后認定飛機是由機頭、機艙、機尾、機翼組成的。隨后他們和我一起在幼兒

5、園里尋找起建造飛機的材料來。最后我們找來了大紙箱?！财鋵嵱^察、參與幼兒建造飛機的過程是一個非?？简灲處熌托牡倪^程。很多次當我看著那幾個孩子滿頭大汗卻事倍功半時我面臨的是插手替代還是繼續(xù)等待的艱難抉擇。幸虧的是我選擇了后者而且終于等到了“柳暗花明”的那一天?！?二)在我的點撥下經(jīng)過孩子們的共同努力飛機終于建成了!這一天在“普天同慶”之時又是幼兒的原有經(jīng)驗推動了游戲情節(jié)的發(fā)展——兩個擁有乘飛機經(jīng)歷的孩子躍躍欲試很高興地成為這一航班的機長和空