海門新教育學習感悟

1、尊敬的各位領導老師：大家上午好，今天我匯報的題目是尊重生命返回童真朝向完美懷揣著對新教育的夢想，心系教育的美好愿景，4月8日，在岳主任的帶領下，一行15人踏上了遠赴江蘇省海門新教育實驗區(qū)探求新教育理想的追夢之旅……讀萬卷書不如行萬里路經(jīng)過這幾天不斷地學習（參觀校園、聆聽報告和觀摩課堂教學），我的認識有了很大的轉變，原本那些既專業(yè)又深奧的文字也仿佛都有了靈性，一下子變得親切、生動、豐盈起來。于是我對“讀萬卷書，不如行萬里路”這句話便有了更

2、深刻的理解。忽然間，如醍醐灌頂，新教育原來是如此精彩，如此充滿魅力。下面我將從以下四個方面來解讀我的收獲和感想：（不當之處敬請批評指正）一、傳承學校文化踐行師生成長我們所參觀的八所學校都在新教育的春風下抽枝長葉，不管校史的長短，但都有自己鮮明的特色，可謂碩果累累，異彩紛呈：海門實驗學校的陽光教育，實驗小學的能仁教育，海南小學的“登攀”教育，海師附小的童話教育，通源小學的生命教育，東洲小學開發(fā)區(qū)校區(qū)的“魅力”教育，（能仁小學的能仁教育，東

3、洲小學的雙百課程、機器人工作室）每個學校都有自己的核心理念，無論到哪一所學校我們都看到了新教育，我們又都看到了各個學校與眾不同的風采。顧衛(wèi)兵校長的《踐行創(chuàng)造教育打造登攀文化》給我印象深刻：從創(chuàng)辦“登攀”新校訓、新使命、新路徑、新范式四個方面啟建“登攀”文化；創(chuàng)立“發(fā)展公約”，奠基“登攀”文化；創(chuàng)美成長環(huán)境，濃郁登攀文化；創(chuàng)新建設舉措，彰顯登攀文化……一切以“登攀”為主題，一路登攀，綻放風采！海師附小則以童話教育為抓手，開發(fā)童話閱讀課程、

4、童話班級敘事、童話活動課程，用童話浸潤孩子的心田，踐行師生成長。二、締造完美教室書寫生命傳奇許新海博士說：一個完美的教室是圖書館，是閱覽室；是實踐場，是探究室；是操縱間，是展覽室；是信息資源庫，是教師的辦公室；是習慣養(yǎng)成地，是人格成長室；是共同生活所，是生命棲居室。想起用這一奇思妙想，而且學生很機智，短短幾分鐘竟找到了五、六種保護仙藥的方法，咱的學生可以嗎？四、研發(fā)閱讀課程成就長大兒童改變從閱讀開始。著名教育家李吉林這樣說自己：我，一個

5、長大的兒童?！伴L大的兒童”，一定是一個充滿大愛的老師?！伴L大的兒童”必然擁有教師的大智慧。晨誦、午讀、暮省，讓閱讀像呼吸一樣自然。東洲小學的“滿天星”閱讀星級評價和東洲小學開發(fā)區(qū)校區(qū)的新教育兒童階梯閱讀中心，令我神往。記得“滿天星”書簽是這樣介紹的：廣泛閱讀，點亮滿天的星星。星光雖小，成就璀璨的星空。每個兒童都是一顆閃耀的星星。教師是引領兒童閱讀的北斗星，點亮兒童純真的心靈，照耀兒童前進的方向。作為語文老師，我也深知閱讀的重要性，經(jīng)常讓

6、學生讀書。可是我總是以時間緊張為借口，很少組織學生進行閱讀指導和閱讀交流，所以學生的閱讀水平提不上去，不是學生沒有讀書，而是缺少指導和點撥。如果給學生提供閱讀的時間，進行相應的名篇的指導、交流、評價，學生的閱讀能力提高了，語文素養(yǎng)自然而然地提升。還有暮省，也只是流于形式。沒有實質性的輔導與踐行。我惶恐，我忐忑，我深思……路漫漫其修遠兮吾將上下而求索要很好地行走在新教育的行列里，教師的行走方式極為重要，今后我要培養(yǎng)自己愛看書的好習慣，同時

7、不斷加強自我反思的能力，堅持每天一篇教育日志。教師在改變自己行走方式的同時，也要注意改變學生的生存狀態(tài)。我將從以下幾點開展工作（一）、締造完美教室，讓師生精神成長起來；從“星星班”到“小蝸牛班”，我們每個班級都有一個個性化的班名、班訓、班風、班歌、班徽、班級口號、班級約定、班級目標、班主任寄語。如小蝸牛班，給學生講述老鷹和蝸牛的故事：世界上只有兩種動物能夠到達金字塔頂。一種是老鷹，還有一種，就是蝸牛。老鷹和蝸牛，它們是如此不同：（鷹矯健