淺談初中考英語(yǔ)教學(xué)中的聽與說試

1、淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的聽與說淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的聽與說“全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱”明確指出：初中英語(yǔ)教學(xué)的目的，是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。但是，在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況中，仍然存在忽視教學(xué)大綱要求，自覺和不自覺地采用傳統(tǒng)的注重譯寫和語(yǔ)法教學(xué)的方法和課堂結(jié)構(gòu)，忽略聽說訓(xùn)練，因而不能充分達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的初中英語(yǔ)教學(xué)目的。有鑒于此，筆者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和從事初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，就如何轉(zhuǎn)變思

2、想觀念，嚴(yán)格執(zhí)行大綱要求，改革教學(xué)方法，抓好初中英語(yǔ)聽說訓(xùn)練的問題，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和作法，以拋磚引玉，求教于大家。一、對(duì)聽說領(lǐng)先法的理解和認(rèn)識(shí)一、對(duì)聽說領(lǐng)先法的理解和認(rèn)識(shí)1.聽說領(lǐng)先法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的保證。自60年代以來，我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)引進(jìn)聽說領(lǐng)先法理論作為指導(dǎo)思想，經(jīng)過幾十年教學(xué)改革的實(shí)踐，到目前為止聽說領(lǐng)先法已成為我國(guó)中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的主導(dǎo)方法。近年來，兩個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱及根據(jù)大綱所編寫的教材中充分體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想?！爸袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱”

3、指出：“聽說英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的重要目的之一，英語(yǔ)教學(xué)要重視聽說訓(xùn)練和口語(yǔ)能力培養(yǎng)。”“全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱”指出：“根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，起始階段的教學(xué)要從視聽說入手，聽說訓(xùn)練的比重要大些?！惫P者認(rèn)為，學(xué)習(xí)外語(yǔ)，首先應(yīng)重視聽的訓(xùn)練，能夠聽懂，才能帶動(dòng)讀說譯寫的能力跟上，在聽懂會(huì)說的基礎(chǔ)上，才可能使英語(yǔ)學(xué)習(xí)有快速提高的效果。因此，實(shí)行聽說領(lǐng)先法教學(xué)是實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱聽說教學(xué)要求的保證。2.根據(jù)英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中必須堅(jiān)持

4、聽說領(lǐng)先。中國(guó)學(xué)生的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，漢語(yǔ)文字是表意文字，體現(xiàn)了形、音、義有機(jī)結(jié)合，使人見了漢字即可會(huì)讀知義。英語(yǔ)文字形、音、義并無(wú)有機(jī)的結(jié)合，是拼音文字，這對(duì)中國(guó)學(xué)生來說是個(gè)很大的差異。此外，英語(yǔ)中還有一些只能意會(huì)的不能用語(yǔ)法規(guī)則講清的習(xí)慣用法，句型，也存在一些漢、英思維上的差異，在這樣的條件下，中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的拼音文字，如果不能聽懂，也就不會(huì)讀說，文字的形義也就不能牢記。中國(guó)學(xué)生必須多聽，多讀，多說，才能記住英語(yǔ)的形義，時(shí)間稍久些不聽

5、不說，就很容易忘記。因此筆者認(rèn)為：學(xué)習(xí)英語(yǔ)在初中起始階段的聽說比重要大些，在以后的各個(gè)學(xué)習(xí)階段，仍然要重視聽說訓(xùn)練，仍然要把聽說訓(xùn)練放在第一重要的位置，也就是說要把聽說領(lǐng)先法貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過程中。同時(shí)把語(yǔ)法書寫、交際應(yīng)用、語(yǔ)言知識(shí)、翻譯等能力培養(yǎng)揉合進(jìn)去，這樣才能學(xué)好英語(yǔ)。筆者體會(huì)，聽說能力強(qiáng)，閱讀能力、悟解能力、交際能力等也隨之而強(qiáng)。但是必須指出，聽說領(lǐng)先，是指學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)首先要多聽，聽懂，多說，會(huì)說?？梢圆扇「鞣N有效的手段，切忌

6、要求學(xué)生象“小和尚念經(jīng)”有口無(wú)心式地去聽去說，那樣的聽說是機(jī)械的，枯燥的，不能持久。為此，可以探索各種生動(dòng)活潑的有效的聽說方式。二、提高學(xué)生聽說能力的有效途徑二、提高學(xué)生聽說能力的有效途徑語(yǔ)言首先是有聲的。聽是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的源泉和基礎(chǔ)。聽得清，才有?？煞?，聽得準(zhǔn)，才能說得對(duì)。英語(yǔ)教學(xué)的初級(jí)階段，要求重視聽說訓(xùn)練和口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，這是科學(xué)的，是符合語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律的。實(shí)踐中，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽說訓(xùn)練呢？筆者認(rèn)為：1.切實(shí)抓好起始階段的英語(yǔ)教學(xué)，培

7、養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，往往抱有好奇心和新鮮感，因而對(duì)學(xué)習(xí)懷有極大的興趣。教師應(yīng)抓住這一良好的開頭，把學(xué)生的好奇心逐步培養(yǎng)成愿聽愛說的習(xí)慣，使學(xué)生從學(xué)英語(yǔ)的一開始就逐步養(yǎng)成靜聽別人說英語(yǔ)的習(xí)慣，勇于用英語(yǔ)回答以及提問，模仿錄音的習(xí)慣。教師則用流利動(dòng)聽的口語(yǔ)，配備上實(shí)物、圖片以及表情動(dòng)作，給學(xué)生造成深刻的語(yǔ)言印象，并努力使聽說訓(xùn)練從小處著手，創(chuàng)造學(xué)生開口的機(jī)會(huì)。比如，引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用禮貌語(yǔ)言：HelloGoodmningI’m

8、注意學(xué)生的心理和情緒，提問時(shí)，面要廣，又要有重復(fù)面。問過的同學(xué)還可再問，使所有學(xué)生都處于積極的備問狀態(tài)。課堂上千萬(wàn)不要有“被遺忘的角落”，要選擇合適的問題，讓不同程度的學(xué)生回答，堅(jiān)持每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，特別對(duì)有害羞心理，不敢開口的少數(shù)學(xué)生，更要?jiǎng)?chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們大膽開口。總之提問的技巧，就是要爭(zhēng)取照顧每一個(gè)學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)場(chǎng)面生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生的注意力和求知欲，活躍學(xué)習(xí)氣氛。這樣，才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能

9、啟發(fā)學(xué)生的主體作用，使二者有機(jī)結(jié)合，相得益彰，才能使中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到教學(xué)大綱提出的要求和目的。一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義1、以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。2、突破生活的格線，塑造清新充實(shí)的自我。3、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。4、評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。5、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。6、重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值。7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。8、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。9、將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來。二、正確的心理認(rèn)知1、認(rèn)清人生的價(jià)值社會(huì)

10、的價(jià)值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價(jià)值人生價(jià)值包括：經(jīng)濟(jì)價(jià)值、權(quán)力價(jià)值、回饋價(jià)值、審美價(jià)值、理論價(jià)值。2、超越既有的得失每個(gè)人都很努力，但成就并不等同。后悔與抱怨對(duì)未來無(wú)濟(jì)于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。人生如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的競(jìng)技，當(dāng)下難以斷輸贏。3、以萬(wàn)變應(yīng)萬(wàn)變?nèi)魏蔚膱?zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學(xué)非所用”是真理三、剖析自我的現(xiàn)狀1、個(gè)人部份健康情形：身體是否有病痛？是否有不良的生活習(xí)慣？

11、是否有影響健康的活動(dòng)？生活是否正常？有沒有養(yǎng)生之道？自我充實(shí)：是否有專長(zhǎng)？經(jīng)常閱讀和收集資料嗎？是否正在培養(yǎng)其他技能？休閑管理：是否有固定的休閑活動(dòng)？有助于身心和工作嗎？是否有休閑計(jì)劃？2、事業(yè)部份財(cái)富所得：薪資多少？有儲(chǔ)蓄嗎？有動(dòng)產(chǎn)、有價(jià)證券嗎？有不動(dòng)產(chǎn)嗎？?jī)r(jià)值多少？有外快嗎？社會(huì)階層：現(xiàn)在的職位是什么？還有升遷的機(jī)會(huì)嗎？是否有升遷的準(zhǔn)備呢？?jī)?nèi)外在的人際關(guān)系如何？自我實(shí)現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么？有完成人生理想的準(zhǔn)備嗎？3、家庭

12、部份生活品質(zhì)：居家環(huán)境如何？有沒有計(jì)劃換房子？家庭的布置和設(shè)備如何？有心靈或精神文化的生活嗎？小孩、夫妻、父母有學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？家庭關(guān)系：夫妻和諧嗎？是否擁有共同的發(fā)展目標(biāo)？是否有共同或個(gè)別的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃？父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關(guān)系如何？是否常與家人相處、溝通、活動(dòng)、旅游？家人健康：家里有小孩嗎？小孩多大？健康嗎？需要托人照顧嗎？配偶的健康如何？家里有老人嗎？有需要你照顧的家人嗎？四、人生發(fā)展的環(huán)境條件1、友伴條件：朋友要多量