桂林山水張宗利

1、３桂林山水（桂林山水（第二課時第二課時）一、交流資料，激發(fā)興趣。１、同學(xué)們，把你們搜集的資料拿出來看看，我也帶來了照片，大家來看看。２、桂林的山怎樣？（指照片）水怎樣？３、學(xué)生自由暢談。４、引入新課。桂林的山青、水秀、洞奇、石美，確實值得一看，那么，我們來讀讀課文，看課文是怎樣描寫的。二、學(xué)習(xí)第一自然段。１、課文是怎樣評價桂林山水的？２、學(xué)生回答。３、過渡：既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。三、學(xué)習(xí)課文第二自

2、然段。１、自由練習(xí)朗讀課文，邊讀邊想象描寫的畫面。師問：大海的特點是什么？西湖的呢？還記得嗎？《飲湖上初晴后雨》。那么，漓江的呢？２、自讀課文，畫出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的。（特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。）（特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。）（特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了

3、漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點，非常純凈。）３、作者是拿大海、西湖與漓江相比呢？還是說大海、西湖不如漓江美？（是相比，這種寫作方法叫運用對比描寫景物法，更突出漓江與眾不同。）４、體會最后一句５、練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。四、同桌合作，學(xué)習(xí)第三自然段。１、啟發(fā)學(xué)習(xí)方法：剛才，我們學(xué)習(xí)了寫漓江水的這一段，大家回想一下，是如何學(xué)習(xí)的？

4、按上面的方法合作學(xué)習(xí)第三自然段。學(xué)生讀課文、合作學(xué)習(xí)，教師巡視。２、檢查學(xué)習(xí)效果：（1）作者先用“對比”的方法寫出桂林的山勝過千山和燕山。（2）再用生動的比喻描寫出桂林的山“奇”。（結(jié)合看圖，理解“像老人，像巨象，像駱駝，并理解“奇峰羅列，形態(tài)萬千”的詞意。）（3）同樣用生動形象的比喻描寫桂林的山“秀”。（結(jié)合看圖解釋：翠綠的屏障。）（4）桂林的山很“險”，抓“危峰兀立”，“怪石嶙峋”等詞語，領(lǐng)會山勢之險。（5）結(jié)合學(xué)習(xí)比喻句，分別說出

5、在這些比喻句中各把什么比作什么？（6）指導(dǎo)誦讀課文，特別注意三個“啊”的讀音：真奇?。▂a），真秀?。╳a），真險?。╪a）。五、自學(xué)第四自然段。１、回憶學(xué)法。２、用合作學(xué)習(xí)的方法自學(xué)第四自然段。３、檢查自學(xué)效果：（１）教師簡介：桂林是石灰?guī)r地形，所以山上有許多天然形成的溶洞，著名的有七星巖。里面有許多“石鐘乳”“石筍”等，在燈光的照射下十分漂亮。（２）學(xué)生說說自己的感受。（３）有感情地朗讀這一段。六、學(xué)習(xí)課文最后一自然段。１、指名朗讀

6、這一段。２、誰來說說自己對這一段的理解，著重討論引用的詩句的意思。（１）“江作青羅帶，山如碧玉簪”是說江水像青綠的絲綢飄帶，山如碧玉做的發(fā)簪。（２）“舟行碧波上，人在畫中游”。先學(xué)懂詞意：舟，指小船；碧波，碧綠的波浪；畫，畫卷；游，游覽。再學(xué)懂句意：小船行駛在碧綠的江面上，人好像在美麗的畫卷中游覽。句子形象地寫出桂林山水的無比秀美。也抒發(fā)了作者贊美桂林山水的情感。七、總結(jié)全文，朗讀背誦。１、作者用詩一般的語言，描述了桂林美麗的山水，寫下