校本課程開發(fā)的回顧與展望

1、1校本課程開發(fā)的回顧與展望校本課程開發(fā)的回顧與展望龍水一小龍水一小校本課程的開發(fā)與實施和任何生命的成長歷程一樣，都需要有一個認(rèn)識自我、完善自我和釋放自我的完整過程。幾年來，我校嚴(yán)格按照基礎(chǔ)教育課程改革中有關(guān)校本課程開發(fā)的實驗工作要求，以認(rèn)真務(wù)實的態(tài)度，扎扎實實地抓好校本課程開發(fā)實驗工作，總結(jié)這一路的成敗得失，感慨頗多。希望借助這次機會，將我們的一些做法和感悟，與致力于校本課程開發(fā)與實施工作的同仁們，一起分享共同探討。一、校本課程開發(fā)的回

2、顧：開發(fā)的回顧：1.1.《關(guān)愛家園》體系一年級二年級三年級四年級五年級六年級2、教材編寫、教材編寫⑴原則：⑴原則：我校根據(jù)課程綱要，設(shè)計編寫課程教材。在設(shè)計校本課程教材時，堅持了“四個貼近”原則：一是貼近學(xué)?？蒲刑厣?，我校開展環(huán)境教育研究有了好幾年研究基礎(chǔ)。二是貼近學(xué)生，小學(xué)生年齡小，活動容易厭倦，我們注意教材的一個主題：關(guān)愛家園一個主題：關(guān)愛家園開心農(nóng)場課程垃圾回收課程學(xué)生商店課程汽車美容課程項目課程（龍城家園）理念二：在家園中的學(xué)習(xí)

3、理念一：關(guān)于家園的學(xué)習(xí)《關(guān)愛家園》（讀本）學(xué)校篇家庭篇社區(qū)篇家鄉(xiāng)篇祖國篇地球篇理念三：為了家園的學(xué)習(xí)……3好的校本課程位于學(xué)生興趣、教師特長和國家與地方課程補充等三方面的結(jié)合處。但實際操作時，難就難在尋找這結(jié)合處。校本課程的這三個方面，正如三條直線，數(shù)學(xué)常識告訴我們，并不是所有的三條直線都會相交于一點的。對于一些教師來說，也許就根本沒有這結(jié)合處。多數(shù)教師找到的只是教師特長與國家與地方課程兩方面的結(jié)合點，有的甚至只考慮了其中的一個方面，故

4、到課的學(xué)生日益減少。校本課程的這三個方面，最難把握的是學(xué)生的興趣。學(xué)生的興趣如握在手中的水珠。當(dāng)你自以為找到時，它卻在不經(jīng)意間悄悄溜走了；當(dāng)你小心翼翼捧著時，它卻悄無聲息地蒸發(fā)了。雖說興趣是最好的老師，但興趣又是多變的，尤其是多數(shù)學(xué)生淺層次的興趣，如夏季午后的雷陣雨，來的快，去的也快。校本課程若只是一味地順從學(xué)生的興趣的話，定難持久的。很多校本課程轟轟烈烈、熱熱鬧鬧地開張，卻步履艱難、慘淡經(jīng)營，到頭來難以為繼，只好草草鳴鑼收兵，就是一個

5、很好的寫照。2、走出教材至上的誤區(qū)：教材本位。教材本位?！拔倚Ｔ谛１菊n程方面取得了豐碩的成果，編寫了《關(guān)愛家園》六冊校本教材，學(xué)生人手一冊……”教材編出來之后，完事大吉，不檢查不上課，即使上課，也無科學(xué)的目標(biāo)定位，不知為什么而上這節(jié)課，白白浪費四十五（四十）分鐘。在各類迎檢中，每每都將單一的校本教材拿出來作為開發(fā)校本課程的佐證。似乎，開發(fā)校本課程就是編寫教材。教材是國家嚴(yán)格控制的，須經(jīng)有關(guān)部門審定，未經(jīng)審定的教材不許發(fā)給學(xué)生。校本課程開