最新蘇教版一年級數(shù)學上冊《分與合》教案

1、1上課時間：年月日課題2－5的分與合P3435課時數(shù)8第1課時總課時數(shù)19課時教學目標1讓學生在通過把物體分成兩部分的活動中，探索并掌握2—5各數(shù)的分與合，進一步加深對2－5各數(shù)的理解。2使學生經(jīng)歷由具體到抽象認識數(shù)的分與合的過程，體會分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。3使學生在數(shù)學活動中逐步發(fā)展合作學習的意識，對分與合的聯(lián)系有初步體會，初步形成對數(shù)學學習的自信心和興趣。教學重、難點教學重點：掌握2—5的分與合教學難點

2、：5的分與合教學準備多媒體課件、卡片、圓片、盤子、桃子等教學程序師生活動二次修改一、揭示課題。二、自主學習，建構模型教學例11.提出問題。2.學生操作，初步感知4的不同分法。3.引導抽象，探索4的分解。4.對比思考，探索幾和幾可以合成4。5.小結、點撥。出示4個桃、2個盤子的圖片。啟思：要把4個桃放在這兩個盤子里，可以怎樣放？學生用4個圓片代替4個桃，分成兩堆。學生操作后，組織他們交流分的結果。依次呈現(xiàn)如下三種分法：要求學生根據(jù)上面的三

3、幅圖，再分別說說“4個桃可以分成幾個和幾個”。（1）教師選擇第一種分法，啟思：你能根據(jù)這幅圖的意思，說說4可以分成幾和幾嗎？（板書:）（2）提出要求：根據(jù)另外兩種分法，4還可以分成幾和幾？填一填，再說一說，組織交流。提問：你能根據(jù)4的不同分法說出幾和幾可以合成4嗎？同桌小朋友互相說一說。組織學生交流自己的想法。（1）小結：剛才我們先學習把4分成幾和幾，再學習幾和幾合成4，也就是說我們已經(jīng)學習了(3)(2)(1)3143資料鏈接上課時間：

4、年月日課題6、7的分與合P3637課時數(shù)8第2課時總課時數(shù)20課時教學目標1讓學生經(jīng)歷6和7的分與合的探索過程，知道6和7各能分成哪兩個數(shù)，哪兩個數(shù)能合成6和7。2讓學生在活動過程中進一步接受分與合的數(shù)學思想，接受分析和綜合思維方法的熏陶。3進一步培養(yǎng)學生自主探索和合作交流的意識。教學重、難點掌握6和7各能分成哪兩個數(shù)，哪兩個數(shù)能合成6和7。掌握6和7各能分成哪兩個數(shù)，哪兩個數(shù)能合成6和7。正確把6和7進行分與合。教學準備小棒、多媒體課

5、件。教學程序師生活動二次修改一、導入二、新授1、教學6的分與合。2、教學7的分與合。三、活動游戲，應用鞏固談話：我們已經(jīng)學過了2－5的分與合，誰來說一說2、3、4、5各能分成哪兩個數(shù)？哪兩個數(shù)能合成2、3、4或5？我們在研究4和5的分與合時是用什么辦法研究的？今天我們就用同樣的辦法來研究6和7的分與合。（板書課題）（1）老師這里有6個大蘋果，老師想把他們放在兩個籃子里，可以怎么放呢？請同學們用圓片擺擺看。（2）發(fā)表意見。如：6個蘋果可以