最新教學常規(guī)管理制度

1、樊西實驗小學教學常規(guī)管理制度樊西實驗小學教學常規(guī)管理制度教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質(zhì)量的高低，關系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育教學質(zhì)量的根本保證，為了進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《樊西實驗小學教學常規(guī)管理制度》。一、教學常規(guī)1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間

2、分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，并于開學第一周上交教導處存檔。2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結(jié)構清楚，學科特點清楚，重點、難點清楚，學生的能力發(fā)展要求清楚。二、備課突出抓好備課環(huán)節(jié)。突出抓好備課環(huán)節(jié)。備好課是上好課的前提，是打造高效課堂、優(yōu)化教學過程的關鍵環(huán)節(jié)。備課要體現(xiàn)預設與生成的統(tǒng)一，體現(xiàn)尊重差異性的理念，體現(xiàn)生活化的理念，體現(xiàn)資源整合的理念，體現(xiàn)教學方式與學習方式轉(zhuǎn)變的理念。制定計劃。每學期開學前一周，要熟

3、悉課標，通讀教材，了解學情，分配課時，制定好學期各學科教學計劃，呈現(xiàn)在備課本首頁。要求目標明確，任務具體，措施得力，確保學期教學工作有序開展。備課內(nèi)容。提倡單元備課，明確單元教學目標，科學分配課時，編寫課時導學案（教案）。課時導學案應包括：課題、課型、學習目標、學習重難點、教法學法、學習過程、當堂訓練、板書設計、作業(yè)布置、教后反思等；課時教案應包括：課題、課型、三維教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程、當堂訓練、板書設計、作業(yè)布置、

4、教后反思等。用心初備。一是鉆研課標、教材，查閱有關書籍和資料；二是網(wǎng)絡資源篩選，充分利用現(xiàn)代教育信息技術，整合有效課程資源；三是分析學情，備學生的認知基礎和特點；四是確定課型、學習目落實學生主體地位。課堂上要充分體現(xiàn)“三究”精髓，突出學生主體地位，堅持啟發(fā)式、探究式、合作式和討論式教學，廢除“滿堂灌”、“注入式”低效教學方法。要以發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力和良好的學習習慣為著眼點，注重學生思維、分析、歸納、記憶等學習方法的指導，既讓學生

5、“學會”，又能夠“會學”“樂學”。適時展示解決問題。展示即暴露，通過暴露問題，引發(fā)學生深層思考，碰撞交流，探究研討，解決問題。展示要切合學科特點和學習內(nèi)容，要有利于學習內(nèi)容的理解、認識、記憶、鞏固、運用、拓展和生成，切忌為表演而展示。凸顯創(chuàng)新達成目標。課堂上要以基礎知識為根本，能力為重點，思維為核心，發(fā)展為目標，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)。要抓住關鍵，突出重點，突破難點，分析疑點。根據(jù)學生的學習實際及學習過程中的動態(tài)情況，及時調(diào)整教

6、學策略，巧妙處理新的生成。要注重學生非智力因素的培養(yǎng)，在知識教學的過程中伴隨情感、態(tài)度、價值觀的形成，借助情感走進學生心靈，創(chuàng)設開放性課堂。注重教學內(nèi)容的邏輯性和系統(tǒng)性，提倡“思維導圖”式的精練板書。重視信息技術融合。順應時代發(fā)展需求，充分借助互聯(lián)網(wǎng)技術，用足用好電子白板，賦予課堂教學新活力，不斷激發(fā)學生學習興趣，促進學生體驗感悟，主動學習；通過提供海量學習信息資源，優(yōu)化課堂教學結(jié)構，構建數(shù)字教學新文化，探索課堂教學新模式。真正落實實驗

7、教學。根據(jù)課程標準和教材規(guī)定的實驗內(nèi)容在每學年或?qū)W期開學前編制實驗計劃安排實驗課題準備所需要的儀器、材料、工具等保證實驗教學正常、規(guī)范。演示實驗應達到100%，學生分組實驗應達到90%以上。當堂訓練達成目標。通過訓練鞏固當堂所學內(nèi)容，并把知識轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)“堂堂清”。訓練設計要低起點、小坡度、多層次、多類型，有必做題、選做題、思考題等等，讓不同層次的學生都得到發(fā)展和提高。強化課堂安全意識。課前要檢查學生出勤情況，發(fā)