教育研究方法導(dǎo)論復(fù)習(xí)資料(裴娣娜)

1、1《教育研究方法導(dǎo)論》第一章概論一.概念界定1.研究：就是一個認(rèn)真的提出問題，并以系統(tǒng)的方法尋找問題答案的過程。2.科學(xué)研究：①含義：指人們運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，有意識、有目的、有計(jì)劃地探索自然和社會的客觀規(guī)律的一種認(rèn)識或?qū)嵺`活動。②特征：客觀性、系統(tǒng)性、創(chuàng)造性3.教育科學(xué)研究：①含義：以教育科學(xué)理論為基礎(chǔ)，以發(fā)現(xiàn)或發(fā)展教育科學(xué)知識體系為導(dǎo)向，通過對教育現(xiàn)象的解釋、預(yù)測和控制，以促進(jìn)一般化原理、原則的發(fā)展。②基本要素：客觀事實(shí)、科學(xué)理論

2、、方法技術(shù)③功能：解釋、預(yù)測、控制④特點(diǎn)：客觀性、系統(tǒng)性、教育性、創(chuàng)造性（最突出的）、倫理性4.方法：關(guān)于解決思想、說話、行動等問題的門路、程序等；研究自然界、社會現(xiàn)象和精神現(xiàn)象的方式、手段5.教育科學(xué)研究方法：(1)含義：按照某種途徑，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地進(jìn)行教育研究和構(gòu)建教育理論的方式，是以教育現(xiàn)象為對象、以科學(xué)方法為手段，遵循一定的程序研究，以獲得教育科學(xué)規(guī)律性知識為目標(biāo)的一整套系統(tǒng)研究過程。(2)特點(diǎn)：①一般：A研究的目的在于

3、探索教育規(guī)律，已解決重要的教育理論與實(shí)踐問題為導(dǎo)向；B要有科學(xué)假設(shè)和對研究問題的陳述，研究的問題有明確的目標(biāo)和可供檢查的指標(biāo)；C有科學(xué)的研究設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確系統(tǒng)的觀察記錄和分析，并收集可靠的資料數(shù)據(jù)D強(qiáng)調(diào)方法的科學(xué)性E創(chuàng)造性。②獨(dú)特：A帶有很強(qiáng)的綜合性和整體性；B研究的周期較長；C針對性、實(shí)踐性強(qiáng)；D教育研究工作者與實(shí)踐工作者的積極參與，有廣泛的群眾基礎(chǔ)二.教育研究方法的研究對象1.教育科學(xué)研究方法學(xué)：是關(guān)于研究教育現(xiàn)象和過程的一般方法原則的

4、知識體系，是將觀察問題、分析和解決問題的具體手段、形式、方式加以理論化、系統(tǒng)化。2.教育研究方法論：從哲學(xué)觀、世界觀的應(yīng)用中概括出來的一般方法原則，是方法的理論表現(xiàn)形態(tài)。三.分類1.四種水平：直覺觀察水平（資料收集水平）；探索原因水平（內(nèi)在效度）；遷移推廣水平（外在效度）；理論研究水平。2.依據(jù)適用范圍和概括程度分：①具體的科學(xué)方法論：文獻(xiàn)法等②一般研究方法：歸納法等③最一般的方法論：唯物論和辯證法③依據(jù)研究目的可分為：基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研

5、究、發(fā)展研究、評價研究、預(yù)測研究④依據(jù)研究方法可分為：歷史研究、描述研究、相關(guān)與比較研究、實(shí)驗(yàn)研究、理論研究四.現(xiàn)代教育科學(xué)研究的基本思路：1.提高理論的構(gòu)造性、清晰性、預(yù)見性；2.教育研究方法的統(tǒng)一性與多元性；3.現(xiàn)代科學(xué)研究成果及其研究方法的移植；4.關(guān)注教育研究的價值標(biāo)準(zhǔn)；5.教育研究的可操作性五.現(xiàn)代教育科學(xué)研究的方法論原則：1.馬克思主義哲學(xué)是現(xiàn)代教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)；2.自然科學(xué)、社會科學(xué)、思維科學(xué)方法論的合理移植和借鑒；3.

6、數(shù)學(xué)方法的合理應(yīng)用，定性與定量研究的結(jié)合；4.從國情出發(fā)，批判、繼承與創(chuàng)新。六.教育研究的基本過程：確定問題、查閱文獻(xiàn)、收集資料、分析資料、撰寫報(bào)告34.分布：書籍、報(bào)刊、教育檔案類、電子信息檢索系統(tǒng)、專家詢問、非文字資料5.基本過程：①分析和準(zhǔn)備階段；②搜索階段；③加工階段。6.主要方法：①順查法②逆查法③引文查找法（跟蹤法）④綜合查找法⑤現(xiàn)代信息技術(shù)在教育文獻(xiàn)檢索中的應(yīng)用：脫機(jī)檢索；聯(lián)機(jī)檢索（國際聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)由中心計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)庫、檢

7、索終端和衛(wèi)星通信系統(tǒng)組成，其中美國的DIALOGUE是目前世界上最大的）7.基本要求：①檢閱要全面，即全面性②檢閱要認(rèn)真細(xì)致，即準(zhǔn)確性③勤于積累④善于思考四.研究假設(shè)1.含義：是根據(jù)一定得科學(xué)知識和新的科學(xué)事實(shí)對所研究的問題的規(guī)律或原因作出一種推測性論斷和假設(shè)性解釋，是在進(jìn)行研究之前預(yù)先設(shè)想的、暫定的理論去2.作用：假設(shè)能明確規(guī)定課題（假設(shè)的功能主要在于它是理論的先導(dǎo)，起著綱領(lǐng)性作用）；假設(shè)是通向理論的橋梁（課題研究必須有科學(xué)理論的指導(dǎo)

8、，而科學(xué)理論在未經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)之前只具有科學(xué)假設(shè)的性質(zhì)）；假設(shè)是研究的核心。3.基本特點(diǎn)：科學(xué)性；推測性；表述的明確性；可檢驗(yàn)性。4.基本類型：（1）按研究假設(shè)的形成：①歸納假設(shè)（是基于觀察基礎(chǔ)上的概括，是人們通過對一些個別經(jīng)驗(yàn)事實(shí)材料的觀察得到啟示進(jìn)而概括、推論題出的經(jīng)驗(yàn)定律）；②演繹假設(shè)（是從教育科學(xué)的某一理論或一般性陳述出發(fā)推斷出新結(jié)論，推論出某特定假設(shè)。是根據(jù)不可直接觀察的事物現(xiàn)象或?qū)傩灾g的某種聯(lián)系的普遍性，通過理論綜合和邏輯推演

9、而提出的理論定律和原理的假設(shè)）③研究假設(shè)（陳述的是兩個變量間所期望的相關(guān)（或不同））（2）按性質(zhì)和復(fù)雜程度：①描述性假設(shè)：（科學(xué)探索的最初階段，描述認(rèn)識對象的結(jié)構(gòu)，向我們提供關(guān)于事物的外部聯(lián)系和大致的數(shù)量關(guān)系的推測，是關(guān)于對象的大致輪廓的外部表象的一種描寫）（量的描述）（通常是統(tǒng)計(jì)意義上的相關(guān)關(guān)系）；②解釋性假設(shè)（是揭示事物的內(nèi)部聯(lián)系，指出現(xiàn)象質(zhì)的方面，說明事物原因的一種更復(fù)雜、更重要的假設(shè)，這是比描述性假設(shè)高一級的形式）（質(zhì)的解釋）（

10、通常是統(tǒng)計(jì)意義上的因果關(guān)系）；③預(yù)測性假設(shè)（對事情未來的發(fā)展趨勢的科學(xué)推測，它是基于對現(xiàn)實(shí)事物的更深入、更全面的了解基礎(chǔ)上提出的更復(fù)雜更困難的一種假設(shè)）5.形成：基礎(chǔ)是科學(xué)觀察和經(jīng)驗(yàn)歸納（經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）；思想方法論；研究者的背景知識6.檢驗(yàn)：①原理依據(jù)：概率統(tǒng)計(jì)原理；②統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的步驟：建立零假設(shè)；計(jì)算統(tǒng)計(jì)量；進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推論7.①定量研究（研究性研究）：涉及兩個變量相互關(guān)系的研究，要求明確提出研究假設(shè)②定性研究（描述性研究）：單一變量的研究，則