教學(xué)中如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力

1、教學(xué)中如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力一、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法很多，諸如創(chuàng)設(shè)情境、開(kāi)展競(jìng)賽、巧設(shè)問(wèn)題、電教手段的使用等等。但是，學(xué)生的興趣往往是不持久的，還需要教師注意調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性（一）當(dāng)學(xué)生認(rèn)為對(duì)課文內(nèi)容理解得差不多，沒(méi)有什么可想的時(shí)候，就追問(wèn)一個(gè)可以加深理解的問(wèn)題。（二）當(dāng)學(xué)生思考遇到困難時(shí)，就提出有點(diǎn)撥作用，能使學(xué)生豁然開(kāi)朗的問(wèn)題。（三）當(dāng)學(xué)生的思維處于抑制狀態(tài)，不愿意思考問(wèn)題時(shí)，就提出可能引起爭(zhēng)論的問(wèn)題，以

2、激發(fā)他們探討的興趣。（四）當(dāng)學(xué)生滿足于自己能從一個(gè)角度提出問(wèn)題時(shí)，就從另一個(gè)角度提出他們沒(méi)有想到的問(wèn)題，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣良好的閱讀習(xí)慣對(duì)形成閱讀能力、提高閱讀效率，順利地達(dá)到目的有著重要的作用。這種閱讀，既在主動(dòng)、愉悅的氣氛中進(jìn)行，又能在遇到問(wèn)題時(shí)，排除困難，堅(jiān)持達(dá)到閱讀的目標(biāo)。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會(huì)成為個(gè)人的寶貴財(cái)富，終生受用。在小學(xué)階段，就要下氣力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣；一邊讀，一邊

3、想的習(xí)慣；不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣；主動(dòng)克服閱讀困難的習(xí)慣；使用工具書(shū)的習(xí)慣及勤于閱讀的習(xí)慣等等。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，就能自己去讀書(shū)并有所獲。三、培養(yǎng)質(zhì)疑解疑的能力閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，教師可以清楚地知道學(xué)生有那些地方不明白，難點(diǎn)在什么地方，便于有針對(duì)性地教學(xué)，減少無(wú)效勞動(dòng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠起到深入理解課文內(nèi)容、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究。激活學(xué)生思維及養(yǎng)成求知興趣的作用等等。教師要教給學(xué)生在何處質(zhì)疑。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)在難點(diǎn)處、困惑處、關(guān)鍵

4、處提出自己不懂的問(wèn)題。淺析小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)新課標(biāo)中明確提出，要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。合作學(xué)習(xí)是指“學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)”。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生平等對(duì)話、自由交流和討論，有利于閱讀能力的不斷提高，有利于學(xué)生人格、品質(zhì)和心理的健康成長(zhǎng)。閱讀能力的提高，又反過(guò)來(lái)加深了學(xué)生閱讀對(duì)話的深度和廣度。為組織合作學(xué)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)該注意：一是明確合作學(xué)習(xí)的目的與任務(wù)；二是教師要把握好合適的時(shí)間和

5、適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)；三是必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師的適時(shí)點(diǎn)撥非常重要。二是引導(dǎo)想象，豐富體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生思維的開(kāi)拓?！缎抡n標(biāo)》中指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有?！币蚨瑧?yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。為了在閱讀教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)這些基本理念，《新課標(biāo)》在課程目標(biāo)中提出了要擴(kuò)大閱讀面的要求，在“大語(yǔ)文”教育觀下，

6、閱讀教學(xué)要立足于課本但決不能禁錮于課本。所以，教師在閱讀教學(xué)中，應(yīng)樹(shù)立拓展性閱讀教學(xué)觀，加速學(xué)生的拓展閱讀，能迅速有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生的人文底蘊(yùn)加寬加厚。在語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)活動(dòng)中，一方面學(xué)生受文本的客觀制約，另一方面學(xué)生又不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的接受文本內(nèi)容，而是自覺(jué)地參與對(duì)文本內(nèi)容的補(bǔ)充完善和發(fā)展思維，特別是對(duì)和感人肺腑的故事。它們都以優(yōu)美的語(yǔ)言反映了自然美、生活美、人情美。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，可以抓住語(yǔ)言文字充分挖掘教材思想道德方

7、面的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成其積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高其文化品位和審美情趣。如在教學(xué)《陳毅探母》時(shí)，我讓學(xué)生通讀全文，自主感悟：最讓你感動(dòng)的地方是什么？根據(jù)學(xué)生回答一一出示句子：①“一進(jìn)家門，陳毅就來(lái)到母親床前，拉著她的手，細(xì)心地詢問(wèn)病情”，體會(huì)陳毅對(duì)母親的關(guān)切之情；②“他看見(jiàn)母親換下的衣服還沒(méi)洗，就打來(lái)一盤水一邊洗衣服，一邊跟母親談家?！保w會(huì)陳毅對(duì)母親的孝順之情；③“娘，快別這么說(shuō)，從小到大，

8、你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我給你洗衣服，是應(yīng)該的呀！”體會(huì)了陳毅對(duì)母親的敬愛(ài)和報(bào)答之情。這一句一句的品讀，使學(xué)生體會(huì)陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長(zhǎng)輩。四、在朗讀中，進(jìn)行思想教育葉老先生說(shuō)過(guò)：“敘事敘情的文章最好還要‘美讀’，就是把作者的情感在讀的時(shí)候傳達(dá)出來(lái)?！睂?duì)兒童來(lái)說(shuō)，感情朗讀能把書(shū)面文字和作者情感、思想聯(lián)系起來(lái)，受用莫大。因此，教學(xué)中，教師要有聲有色的范讀，激發(fā)學(xué)生的感情，從而深化情緒的感染，達(dá)到以聲傳情

9、，以情動(dòng)人的效果，使學(xué)生情感共振。如講《東方之珠》一課時(shí)，我在學(xué)生初讀課文后，入情入境進(jìn)行范讀，全班學(xué)生安靜的聆聽(tīng)，睜大好奇的雙眼看著幻燈片上如畫的夜景，學(xué)生早被這美麗的景色吸引，為祖國(guó)的這片迷人的土地而自豪，愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的感情油然而生。五、通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)良好品質(zhì)每個(gè)單元練一練中的口語(yǔ)交際練習(xí)，是思想教育的絕好舞臺(tái)。如第一冊(cè)練一練1中的《自我介紹》，要求小朋友自我介紹時(shí)大方有禮，說(shuō)話聲音響亮；第二冊(cè)練一練5中的《書(shū)碰掉了》則要讓小

10、朋友在日常對(duì)話中使用規(guī)范的禮貌用語(yǔ)，為人寬容并能互相幫助。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生通過(guò)看圖理解圖意，然后學(xué)習(xí)規(guī)范的禮貌用語(yǔ)，再讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話，最后讓學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生在演練過(guò)程中提高了認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了誠(chéng)實(shí)守信、勤奮好學(xué)、謙虛禮讓等良好的道德品質(zhì)。六、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講、獨(dú)立思考、認(rèn)真作業(yè)、自覺(jué)學(xué)習(xí)等良好習(xí)慣，能使學(xué)生逐步形成積極進(jìn)取，意志堅(jiān)定，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，不怕困難的意志品質(zhì)。新學(xué)期一

11、開(kāi)學(xué)，我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要求學(xué)生坐要正，立要直；寫字做到“三個(gè)一”；回答問(wèn)題先舉手，聲音清楚又響亮；讀書(shū)要眼到、心到、口到；聽(tīng)課要眼看、耳聽(tīng)、心想；字要一筆一劃、規(guī)規(guī)矩矩地寫，做到橫平豎直，撇有尖，捺有腳，并提出“提筆即是練字時(shí)”，要求學(xué)生每次作業(yè)都一絲不茍。在嚴(yán)格訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了習(xí)慣，也磨練了意志?？傊?，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想道德教育，是新課程改革的一個(gè)重要方面。教師把思想道德教育滲透到在教學(xué)中，可以使我們