廉潔文化主題教育課教案

1、“廉潔文化”主題教育課教案“廉潔文化”主題教育課教案孝昌縣小河鎮(zhèn)中學(xué)孝昌縣小河鎮(zhèn)中學(xué)汪水舟汪水舟教學(xué)目的：教學(xué)目的：1通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生樹立“反腐倡廉”的思想意識(shí)；2通過(guò)探究，使學(xué)生能結(jié)合思品、歷史、語(yǔ)文課本的相關(guān)知識(shí)，從理論高度認(rèn)識(shí)廉潔主題；3通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生從學(xué)校和自身兩個(gè)方面把握廉潔文化的切身要求；4讓同學(xué)們懂得反腐倡廉從自己做起，講誠(chéng)信話，做誠(chéng)信事，努力學(xué)習(xí)；并自覺擔(dān)當(dāng)反腐倡廉的義務(wù)宣傳員和監(jiān)督員。課堂準(zhǔn)備課堂準(zhǔn)備:1.由第一組的

2、同學(xué)每人準(zhǔn)備廉潔的典型人物及其故事一則，由組長(zhǎng)統(tǒng)籌，確定兩名課堂講敘者；（可從思品、歷史、語(yǔ)文課本中找）2.由第二組的同學(xué)每人準(zhǔn)備貪污腐敗的典型人物及其故事一則，由組長(zhǎng)統(tǒng)籌，確定兩名課堂講敘者；（可從思品、歷史、語(yǔ)文課本中找）3.由第三組的同學(xué)每人準(zhǔn)備反腐倡廉的名言3—5句，由組長(zhǎng)統(tǒng)籌，課堂上每人朗誦一句，并且不重復(fù)；（可從思品、歷史、語(yǔ)文課本中找）4.由第四組的同學(xué)從思品課本中尋找反腐倡廉相關(guān)理論，由組長(zhǎng)統(tǒng)籌分工（參照讀本）；5.教師

3、準(zhǔn)備教學(xué)課件課件，并安排兩名課堂朗誦詩(shī)歌的同學(xué)作好準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：第一部分第一部分導(dǎo)入與初探導(dǎo)入與初探課件展示詩(shī)歌《心在哪里安放？》，由班級(jí)朗誦能力較強(qiáng)的同學(xué)朗誦（課前作好安排，并要求有所準(zhǔn)備）。內(nèi)容如下：心在哪里安放？默默地思量：心在哪里安放？總想總想把她遺忘——京畿西面的屏障，黃河，太行，汾水呂梁，五臺(tái)云岡……還有那3700萬(wàn)老鄉(xiāng)！心在哪里安放？在烈火熊熊的太鋼爐旁，在黑金滾滾的大同煤礦，在晉南改造黃土地的村莊，或是，在雁

4、北那啃著光禿禿草根的牛羊……心在哪里安放？曾在江南水鄉(xiāng)，塞外山梁，裊裊煙繞的廟宇，萋萋青草的氈房，或是，伴著大城市的美味佳釀，在妻子柔軟細(xì)膩的胸膛，生活本來(lái)就愜意舒暢……心在哪里安放？流轉(zhuǎn)的時(shí)光，叩拜著敬畏的上蒼，即使是農(nóng)田、工廠，即使是商店、學(xué)堂，莽莽蒼蒼，過(guò)過(guò)往往，民主文明富強(qiáng)，那是人類最終的理想。我多想多想，讓窯洞傳出書聲朗朗，孩子們揮就健壯的臂膀，遨游在知識(shí)的海洋。我多想多想，讓母親充沛的乳漿，緩緩地滴入孩子的口腔，嬰兒在溫暖的

5、懷抱中成長(zhǎng)。我多想多想，讓干涸土地得到灌溉，淙淙之水在貧瘠的高原上流淌，泥土的芬芳、晨曦的陽(yáng)光，綠色的情景成為并不苛求的向往。我多想多想，讓鬢角斑白的老人，該吃飯吃飯，該上炕上炕，手中有余錢，家里有口糧。你的單位已人去茶涼，只有那茅缸還有熱量，你卻在哪個(gè)勞改農(nóng)場(chǎng)，寂寥無(wú)助十分惆悵。唯有你的老娘還在思量，她的骨肉在哪里流放，死的時(shí)候你能否到場(chǎng)，傷心的眼淚流滿面龐。過(guò)去的輝煌在你心頭蕩漾，悔恨當(dāng)年鼠目寸光，以至接連敗走麥場(chǎng)，感慨命運(yùn)如此荒唐

6、。在你離開時(shí)間不長(zhǎng)，很快有人后來(lái)居上，而且后浪更比前一浪強(qiáng)，把你拍在蘆柴灘上。前腐后繼絕不相讓，實(shí)在讓人感覺很爽，這要感謝改革開放，造就了一代代精兵強(qiáng)將。揚(yáng)中歷史因你而黃，反腐倡廉有素材可講，你就是反面的形象、黨國(guó)的榮光！你的子女會(huì)為你作想：死后，你在哪里安放，還能不能送你到三躍的靈堂？教師：不可否認(rèn)，這首詩(shī)有一些偏激，但從中我們卻能看到民眾激烈的吶喊，那便是：反對(duì)腐敗。小結(jié)以上，我們可以得到一個(gè)初步結(jié)論，那便是：廉潔方得民愛，腐敗必被

7、民棄。第二部分第二部分體味和熏陶體味和熏陶教師：接下來(lái)，我們通過(guò)同學(xué)們從政治、歷史、語(yǔ)文課本中找到的典型人物及事例和名人名句，進(jìn)一步體味“反腐倡廉”的主題。由第一組的兩名學(xué)生代表講敘廉潔的典型人物及其故事。教師展示課件，廉潔典型人物圖片及文字，文字內(nèi)容如下：包拯包拯（公元999－公元1062年），字希仁，廬州(今安徽合肥)人。天圣朝進(jìn)士，累遷監(jiān)察御史。建議練兵選將、充實(shí)邊備。多次論劾權(quán)幸大臣。包拯做官以斷獄英明剛直而著稱于世。知廬州時(shí)，

8、執(zhí)法不避親黨。在開封時(shí)，開官府正門，使訟者得以直至堂前自訴曲直，杜絕奸吏。立朝剛毅，貴戚、宦官為之?dāng)渴?，京師有“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老”之語(yǔ)。后世則把他當(dāng)作清官的化身——包青天。海瑞（1514－1587），明代著名政治家。海南瓊山人，自號(hào)剛峰。海瑞是我國(guó)歷史上的著名清官。推行清丈、平賦稅，并屢平冤假錯(cuò)案，打擊貪官污吏，深得民心。嘉靖四十五年（1566年），戶部主事海瑞買棺材，別妻子，散童仆，以死上疏，勸說(shuō)世宗不要相信陶仲文這班方士的騙術(shù)，

9、應(yīng)振理朝政。海瑞沒有兒子。去世時(shí)，南京都察院僉都御史王用汲去照顧海瑞，只見用葛布制成的幃帳和破爛的竹器，有些是貧寒的文人也不愿使用的，因而禁不住哭起來(lái)，湊錢為海瑞辦理喪事。海瑞的死訊傳出，南京的百姓因此罷市。海瑞的靈樞用船運(yùn)回家鄉(xiāng)時(shí)，穿著白衣戴著白帽的人站滿了兩岸，祭奠哭拜的人百里不絕。（具體故事可閱讀《廉潔文化教育讀本》）于成于成龍(1617～1684)，山西永寧(今山西離石)人。在他清廉卓越的仕途生涯中，以天下為己任，勸農(nóng)勵(lì)俗，興利

10、除弊，恪盡職守，然而對(duì)自己卻要求極嚴(yán)，他的好友熊賜履在為他撰寫墓志銘時(shí)，稱他“性善吃辛苦，諸人所不能堪者，一處之恬如”。正因?yàn)槿绱?，無(wú)論他到何處任職，“所至民懷其德”。65歲時(shí)于成龍以“天下第一廉吏”之名受康熙皇帝褒獎(jiǎng)，提升為兩江總督，但克己奉公絲毫不減當(dāng)年。他自奉簡(jiǎn)陋，每日粗茶淡飯，所食只青菜一把。于是，江南人民送他一個(gè)美稱———“于青菜”，以示親切、景仰。（具體故事可閱讀《廉潔文化教育讀本》）焦裕祿同志(1922—1964)，山東淄