常規(guī)檢查反饋(英語)

1、英語教學常規(guī)檢查情況匯報一、編寫教案情況【亮點】1、大部分學校能按常規(guī)要求，認真?zhèn)湔n。教師能夠把握英語學科特點，認真做好教案編寫工作，所提供的教案進度絕大多數(shù)能超前一周，編擬的教案結構完整。2、教案的格式規(guī)范，能突出教學目標和重、難點的設計。課前準備能根據(jù)學校實際安排，教學流程設計科學，教學思路清晰明朗。3、大部分教師個性化的增減做得詳實具體，重視了作業(yè)設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。4、大部分年輕教師手寫稿教案格式規(guī)范，

2、書寫認真。5、注重教學反思，許多教師撰寫的教學反思能夠有感而發(fā)，善于在課堂場景中，思考自己在組織實施教學中的心得體會，以課堂教學中的某一個環(huán)節(jié)或師生活動的一個細節(jié)進行思考教學得失，總結教學經(jīng)驗。【存在問題】1、少數(shù)老師集備的教案個性化修改做得不夠，未形成自己的個案。2、部分教學反思注重數(shù)量但缺乏針對性有的還把教后反思寫成了教學小結，有的只是重復本課的教學環(huán)節(jié)?！菊囊庖姟?、認真?zhèn)湔n，使用集備教案的要有個性化的增減。備課時，做到吃透教材

3、，了解學生，掌握學生的差異。教學時，心中不僅有教材，2、教師書寫的批改日期不統(tǒng)一，有的用中文有的用英文。3、學生的用筆不統(tǒng)一，有的三年起始年級就用黑色水筆寫，有的六年級還用鉛筆做題。4、有的老師沒有運用評價的激勵功能，只用單一的等級評價。5、在批閱學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生有錯誤，教師用了很大的“”，經(jīng)過學生的二次訂正再批再改，本子面目全非?！菊囊庖姟?、建議教師書寫的批改日期和等級的位置放置每一課前面固定的位置。2、建議教師書寫的批改日期統(tǒng)

4、一用英文表示，如3月4日，寫成“Mar.4th”。3、三、四年級書寫是孩子們英語書寫的起始階段，建議學生統(tǒng)一用鉛筆寫作業(yè)，五年級過度（書寫漂亮的用黑色水筆，其他用鉛筆），六年級統(tǒng)一用黑色水筆寫，這樣有利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，做好小升初銜接。4、建議老師運用相應的激勵性評價，在等級評價右邊可以對書寫漂亮的寫上“Good!Verygood!Welldone!”等，肯定孩子們好的書寫。5、建議教師在批閱學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生有錯誤，要少打“”