實(shí)際問題與一元一次方程——配套問題教學(xué)設(shè)計(jì)(精)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案終稿課題實(shí)際問題與一元一次方程——配套問題姓名學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)校年級(jí)七年級(jí)知識(shí)與技能：1、能根據(jù)實(shí)際問題中的等量關(guān)系列出方程，掌握配套問題；2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力.過程與方法：通過自主探索與小組合作交流，學(xué)會(huì)能合理清晰地表達(dá)自己的思維過程，掌握根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系，列出方程，并依據(jù)乘法的分配律去括號(hào)，感悟方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效模型，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步體會(huì)化

2、歸思想，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活實(shí)際，建立數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，熱愛數(shù)學(xué).學(xué)生情況分析本節(jié)課教學(xué)的對(duì)象是七年級(jí)一班學(xué)生，他們思想活躍，興趣廣泛，善于思考，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，力爭(zhēng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)評(píng)價(jià)中體現(xiàn)出趣味性和切近生活的原則。通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自主探究、分組討論，引導(dǎo)他們由淺入深、步步推進(jìn)，從廣度、高度和深度上開拓學(xué)生的思維，也有助于學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。教學(xué)重難點(diǎn)分析實(shí)際問題，根據(jù)實(shí)際問題列出一元一次方程，并利用“去括號(hào)”法則解決此類

3、實(shí)際問題.依據(jù)實(shí)際問題，列出一元一次方程.教學(xué)過程環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖名工人生產(chǎn)螺母.【課堂練習(xí)】：某工地需要派48人去挖土和運(yùn)土，如果每人每天平均挖土5方或運(yùn)土3方，那么應(yīng)該怎樣安排人員，正好能使挖的土及時(shí)運(yùn)走？二、配套與物質(zhì)分配問題例2用白鐵皮做罐頭盒，每張鐵皮可制盒身25個(gè)，或制盒底40個(gè)，一個(gè)盒身與兩個(gè)盒底配成一套?，F(xiàn)在有36張白鐵皮，用多少?gòu)堉坪猩?，多少?gòu)堉坪械?，可使盒身與盒底正好配套？解：設(shè)用x張白鐵皮制盒身，(36x)張制

4、盒底，則共制盒身25x個(gè)，共制盒底40(36x)個(gè)，根據(jù)題意，得225x=40(36x)解得x=1636x=20所以用16張制盒身，20張制盒底正好使盒身與盒底配套.套關(guān)系是:每天挖的土方等于每天運(yùn)走的土方.例題2是物體分配問題是如何分配材料，從而使產(chǎn)品剛好配套。生產(chǎn)的盒身的數(shù)量是盒底數(shù)量的一半或盒底數(shù)量是盒身數(shù)量的2倍是列方程的等量關(guān)系。合作學(xué)習(xí)，讓會(huì)做的學(xué)生給同學(xué)講解，使每個(gè)小組的同學(xué)都會(huì)列方程。嘗試應(yīng)用請(qǐng)你來(lái)試一試:練習(xí)制作一張桌