學校展板內(nèi)容最新

1、學校展板設計學校展板設計丹心一片育桃李丹心一片育桃李激情四溢譜華章激情四溢譜華章——靖邊縣東坑中學簡介靖邊縣東坑中學簡介東坑中學坐落在靖邊縣城以西23公里的東坑鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府北50米處，是一所鎮(zhèn)辦寄宿制農(nóng)村初級中學，建于1963年。學校占地面積53491.276平方米，建筑面積20024.9平方米?，F(xiàn)有教職工143人，參加過省市縣級骨干教師培訓的有56人，在校學生1694名，設32個教學班。學校硬件設施齊全，按照國家標準配備了理化生實驗室，并

2、設置了圖書室、閱覽室、多媒體教室、科技活動室、語音室、電子備課室、計算機網(wǎng)絡教室、勞技室、衛(wèi)生室、心理咨詢室等20類部室。這為教育教學工作的順利開展提供了重要保障。我校作為一所農(nóng)村中學，針對實際制定了以“抓管理、提質(zhì)量、謀生存、求發(fā)展”為辦學思路；以“貫徹落實科學發(fā)展觀，辦好人民滿意的教育”為戰(zhàn)略目標；以“為了每一位學生的發(fā)展”為辦學宗旨。本著“科研興校、質(zhì)量立校、德育為首、教學為主、育人為本”的辦學理念，堅持“德育為首、五育并舉、發(fā)展

3、特長、形成特色”的辦學原則，把堅持全面貫徹黨的教育方針、政策，全面實施素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量，彰顯辦學特色，創(chuàng)建農(nóng)村示范學校作為學校發(fā)展的目標。通過改善辦學條件，完善教學設施，狠抓師德建設，規(guī)范辦學行為，加強教師隊伍建設，建立教師激勵機制，使得學校管理開始走上制度化、規(guī)范化、精細化、科學化，形成了嚴謹、踏實、進取、奉獻的教風，形成了勤學、博學、樂學、活學的學風，形成了嚴教、勤學、團結、奮進的校風，形成了博學育才、厚德載物的校訓。我校

4、與時俱進，不失時機地開展民間藝術欣賞、古典詩詞鑒賞活動、陽光體育運動等，學習現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術，培養(yǎng)音體美特長生，積極舉辦科技節(jié)、文化節(jié)、藝術節(jié)、讀書節(jié)，開展教代會和運動會，努力實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展，真正提高學生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)在我校已經(jīng)探索出了“三線協(xié)力，兩網(wǎng)互補”卓有特色的德育教育模式，在創(chuàng)建“平安、文明、和諧、綠色、書香”校園方面取得了顯著成效。同時，我們在積極學習杜郎口“三三六”教學模式和學習洋思經(jīng)驗的基礎上，結合學校實際，從

5、強化“三風”建設入手，不斷更新教育教學觀念，通過組內(nèi)互動，骨干帶動，校際聯(lián)動，外出學習等形式，把教研教改、教師培訓與教學活動融為一體，形成了“三位一體”的課改模式，大力開展校本教研活動，切實提高了教學質(zhì)量。學校先后被縣教育局授予“先進集體”“示范學?！薄拔拿鲉挝弧薄捌桨残@”“德育工作先進學?！薄半p常規(guī)管理示范學校”“教研工作先進單位”被陜西省教育廳授予“普及實驗教學先進單位”，被語文報社、中國語文報刊學會授予“作文教學先進單位”等榮譽

6、。在上級教育部門的大力支持下，學校經(jīng)過大刀闊斧的改革，學校在教師隊伍建設、教研教改工作、教師培訓、德育工作等方面取得了很大成效，推動了學校持續(xù)、健康、快速的發(fā)展，現(xiàn)在已形成一支年輕化的教師隊伍，教育教學教研成果值得褒獎。我們堅信只要全體師生勵精圖治、銳意進取，東坑中學將在更高的層次上實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。我們相信東坑中學將會成為塞上的一顆璀璨的明珠，在教育的沃土上培育更多的桃李。學校展板設計學校展板設計開展有效教研提升辦學品位堅持以教研促教

7、學，在教學中教研，使得教研活動規(guī)范化、常態(tài)化?，F(xiàn)已形成大教研小格局全員化的教研特色。實施教研活動周周安排、周周檢查，蹲組領導綜合評價。教研活動定主題、定時間、定地點，定主持人，做到有安排、有檢查、有總結、有反思、有實效、有評比、有記錄。并要求科任教師完成“八個一”活動任務，作為業(yè)務評估的內(nèi)容，即認真上好一節(jié)公開課，交一篇論文或教學案例、教學設計、教育敘事、案例分析、教學反思等，進行一項小課題研究，寫好一本業(yè)務學習筆記和一本政治學習筆記，

8、每周完成教師字畫練習作業(yè)一張，寫好鋼筆字、粉筆字、毛筆字，會畫簡筆畫，每學期讀一本教學理論專著，每學期上交課件資源包一個。每學期召開教學經(jīng)驗交流會，大力開展優(yōu)質(zhì)課評選、基本功競賽、實驗教學展示課、同課異構、集體備課、課題研究等形式多樣的教研活動，在聽、看、評、議、思中，提高教師教研水平。通過加強對教研教改工作的領導，使得教師由經(jīng)驗型向科研型轉變，切實推動了教研教改的發(fā)展。有168篇教育教學論文在省、市獲獎，有18篇論文在省、市級刊物發(fā)表