如何提高高中語(yǔ)文閱讀能力

1、1如何提高高中語(yǔ)文閱讀能力如何提高高中語(yǔ)文閱讀能力【摘要】【摘要】閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位。高中語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的閱讀能力提出了高要求，這就需要教師立足高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而提高學(xué)生的閱讀能力。本文主要就如何提高高中生的語(yǔ)文閱讀能力談?wù)勛约旱目捶ㄅc體會(huì)?！娟P(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；閱讀能力；途徑著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：十年經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力取決于良好的閱讀能力。由此可見(jiàn)，閱讀能力的培養(yǎng)是非

2、常重要的。語(yǔ)文新課標(biāo)指出要促進(jìn)學(xué)生在閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等方面的發(fā)展。閱讀是吸收信息的主要方式，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要途徑之一。高中語(yǔ)文節(jié)選的大都是文學(xué)作品，會(huì)直接影響學(xué)生人格的形成，同時(shí)，閱讀理解又是高考中的重要題型，占有很大的分值，主要考查的是學(xué)生的綜合理解能力，因此，閱讀教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中比較重要。但由于受應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前語(yǔ)文閱讀教學(xué)與能力培養(yǎng)普遍存在重結(jié)果的傾向，如分析速度過(guò)快，學(xué)生來(lái)不及反應(yīng)；課堂開(kāi)展討論不足，閱讀結(jié)束太

3、快等。這種教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，閱讀教學(xué)質(zhì)量不高。閱讀能力是語(yǔ)文能力中最基本的能力，也是衡量學(xué)生語(yǔ)文水準(zhǔn)的重要尺度，因此要注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)閱讀興趣一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)閱讀興趣興趣是最好的老師。有了興趣就有了求知的欲望，就有了學(xué)習(xí)3懷念。學(xué)生在閱讀中思考，了解這首詩(shī)是帶有敘事性的抒情詩(shī)，詩(shī)人并沒(méi)有完全展示大堰河的故事，主要是通過(guò)一些片段抒發(fā)對(duì)大堰河的深情。三、利用課堂，提高閱讀能力三、利用課堂，提高閱讀

4、能力課堂閱讀教學(xué)中，學(xué)生是閱讀活動(dòng)的主體，也是指導(dǎo)學(xué)生閱讀的最重要途徑。教師作為閱讀教學(xué)活動(dòng)的組織者與指導(dǎo)者，要給學(xué)生留出充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。首先，采用互動(dòng)課堂閱讀方式，給學(xué)生留出閱讀自主權(quán)?；?dòng)閱讀給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)情感。這種教學(xué)方式突出學(xué)生的主體意識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)經(jīng)歷質(zhì)疑、成功、失敗等多種心理體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的閱讀能力。其次，采用比賽閱讀訓(xùn)練方式，提高

5、學(xué)生的閱讀能力。語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀和比賽閱讀，這是提高學(xué)生閱讀能力的有效途徑。如進(jìn)行字、詞辨形、辯義方面的比較；不同文體的文章結(jié)構(gòu)的比較等。四、課外閱讀，拓展學(xué)生視野四、課外閱讀，拓展學(xué)生視野語(yǔ)文閱讀是開(kāi)放性的，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，但一些教師比較注重課本，忽視了對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的有益補(bǔ)充，也是課內(nèi)閱讀的延伸，有助于開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。一些學(xué)生覺(jué)得課業(yè)壓力太大，