如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中突破重難點

1、突破小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重難點有效性分析突破小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重難點有效性分析摘要摘要:隨著社會的發(fā)展，我們對小學(xué)生的的教育問題越來越重視。由于受小學(xué)生自身心理發(fā)展規(guī)律的制約，受社會環(huán)境及教師教學(xué)方式的影響，在授課的過程中產(chǎn)生了一些問題難懂抓不住重難點的現(xiàn)象，雖然小學(xué)生們知道去預(yù)習(xí)什么的但是往往找不到重難點在那里盲目的學(xué)習(xí)不能透徹的理解知識點。但卻是生硬地記住一些數(shù)學(xué)公式不能理解。就此，本文針對小學(xué)生在接受知識點的過程及教師怎么樣去把知識點化難為易，

2、探討幾種可以讓小學(xué)生更好的理解性，趣味性掌握知識點的方法，以及提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。關(guān)鍵詞鍵詞：小學(xué)生重點難點掌握方法教學(xué)技巧所謂教學(xué)重點，就是學(xué)生必須掌握的基本技能。如：意義、性質(zhì)、法則、計算等等。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中突破重點和難點呢？這就需要我們每一位數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、摸索。通過自己這一年多以來的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，對此問題有如下點滴體會和做法。一、現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的堂教學(xué)存在的問題問題：（1）課

3、堂教學(xué)目標(biāo)把握不到位。在課堂上，老師過分關(guān)注學(xué)生知識掌握情況，忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。例如：三年級“多位數(shù)的讀寫法”一課，有的老師這樣設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)：①讓學(xué)生理解和掌握計數(shù)單位、數(shù)位和十進(jìn)制計數(shù)法的含義；②會正確讀出和寫出億以內(nèi)的數(shù)。（2）理解教材不深入，把握教材不準(zhǔn)確，駕馭教材能力有待提高。（3）自主學(xué)習(xí)流于形式，在我們的數(shù)學(xué)課堂上，新的教學(xué)方法，如自主慣，不知不覺中逐步喪失自己的教學(xué)能力。四、四、對現(xiàn)對現(xiàn)狀提出的一些建狀提出的一些

4、建議：1、認(rèn)真?zhèn)湔n備課，吃透教材，抓住教材的重，吃透教材，抓住教材的重難點是突破重點是突破重難點的前提。點的前提。小學(xué)數(shù)學(xué)大綱指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要使學(xué)生不僅長知識，還要長智慧……培養(yǎng)學(xué)生勤于思考問題，善于思考問題。做為一個數(shù)學(xué)教師，要明確這一目的，把我們的主要精力，放在發(fā)展學(xué)生智力上，著眼于培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己走路，首先自己要識途。要把數(shù)學(xué)之路探清認(rèn)明，唯一的辦法就是深鉆教材，抓住各章節(jié)的重點和難點，備課時

5、既能根據(jù)知識的特點，又能根據(jù)學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，精心設(shè)計，精心安排，取得事半功倍的效果。因此，課前的充實準(zhǔn)備，為教學(xué)時突破重點和難點提供了有利條件。2、以舊知、以舊知識為識為生長點，突破重點和點，突破重點和難點小學(xué)數(shù)學(xué)是系統(tǒng)性很強的學(xué)科，每項新知識往往是舊知識的延伸和發(fā)展，又是后續(xù)知識的基礎(chǔ)。知識的鏈條節(jié)節(jié)相連、環(huán)環(huán)相扣、舊里蘊新，又不斷化新為舊，不僅縱的有這樣的聯(lián)系，還有橫的聯(lián)系，縱橫交錯，形成知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生能認(rèn)識知識之間的聯(lián)系，才能