外研社高二英語(yǔ)必修5-module5-the-great-sports-personality教案

1、1Module5TheGreatSptsPersonalityI.教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的話題是中學(xué)生比較感興趣的體育名人，涉及到中外各種賽事和各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的多名體育明星比如體操王子李寧、拳王阿里、肯尼亞長(zhǎng)跑名將基普凱諾、球王貝利以及馬拉松運(yùn)動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，要求同學(xué)們熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)體育健兒們不畏艱難、奮力拼搏的精神。Introduction讓大家談?wù)摵兔枋鋈惑w育明星和他們所從事的運(yùn)動(dòng)，接著復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的單詞，最

2、后談?wù)劥蠹蚁矏?ài)的體育運(yùn)動(dòng)。ReadingVocabulary是一篇介紹體操王子李寧的文章。通過(guò)了解李寧輝煌的運(yùn)動(dòng)生涯和退役后的商海中的奮斗以及他為中國(guó)體育事業(yè)而做出的不懈努力，號(hào)召學(xué)習(xí)體育健兒們不畏艱難、奮力拼搏的精神。Grammar部分主要復(fù)習(xí)不同類型的狀語(yǔ)從句和介詞做定語(yǔ)這兩項(xiàng)語(yǔ)法項(xiàng)目。Listening通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)了解拳王阿里、肯尼亞長(zhǎng)跑名將基普凱諾和球王貝利光輝的運(yùn)動(dòng)生涯和一些離奇的人生經(jīng)歷。FunctionSpeaking讓學(xué)

3、生掌握一些表達(dá)是否同意的功能用語(yǔ)。EverydayEnglish通過(guò)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)Listening中的句子學(xué)會(huì)一些非常有用的日常生活用語(yǔ)：whattheOlympicGamesareallaboutuptoyounotthepointsowhatWriting通過(guò)范例讓學(xué)生了解通知的特點(diǎn)并進(jìn)一步達(dá)到仿寫(xiě)的目的。CulturalCner通過(guò)閱讀Marathon:theUltimateOlympicEvent的文章，了解奧運(yùn)會(huì)的最后一場(chǎng)賽事——

4、馬拉松賽跑。Task列出中國(guó)體育名人的名單并投票選出三位最偉大的，最后為三位寫(xiě)上簡(jiǎn)介。ModuleFile歸納了本單元的重點(diǎn)詞匯，語(yǔ)法知識(shí)，功能用語(yǔ)和日常用語(yǔ)，有利于學(xué)生的復(fù)習(xí)總結(jié)，自我檢驗(yàn)和自學(xué)的能力。II教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)(1)本模塊的生詞和短語(yǔ)(2)了解中外各種賽事和各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的多名體育明星，比如體操王子李寧、拳王阿里、肯尼亞長(zhǎng)跑名將基普凱諾、球王貝利以及馬拉松運(yùn)動(dòng)(3)列出中國(guó)體育名人的名單并投票選出三位

5、最偉大的，最后為三位寫(xiě)上簡(jiǎn)介(4)掌握一些表達(dá)是否同意的功能用語(yǔ)2.教學(xué)難點(diǎn)(1)讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解通知的特點(diǎn)并進(jìn)一步達(dá)到仿寫(xiě)的目的(2)復(fù)習(xí)不同類型的狀語(yǔ)從句和介詞做定語(yǔ)這兩項(xiàng)語(yǔ)法項(xiàng)目(3)通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)體育健兒們不畏艱難、奮力拼搏的精神III教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃經(jīng)過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的分析和重組，本模塊可以分六課時(shí)教授：第一課時(shí)第一課時(shí)IntroductionLearningtolearnTask第二課時(shí)第二課時(shí)Readin

6、gVocabulary(1)第三課時(shí)第三課時(shí)ReadingVocabulary(2)Reading(WkbookP93)第四課時(shí)第四課時(shí)ListeningEverydayEnglishFunction第五課時(shí)第五課時(shí)GrammarWriting第六課時(shí)第六課時(shí)CulturalCnerWkbookModuleFileIV教學(xué)步驟：教學(xué)步驟：3Step5Homewk1.Previewwhatwilllearntomrow.2.Getsome

7、infmationontheinterofLiNing.Period2ReadingVocabulary(1)TeachingGoals:1.TogetsomeinfmationofLiNing.2.Todevelopsomebasicreadingskills—SkimmingScanning.3.Todealwiththenewwdsphrases.4.TocultivateSs’spiritofsptslovespts.Teach

8、ingProcedures:Step1LeadinPurpose:ToarouseSs’interestinlearningaboutLiNing.AskSsthefollowingquestion:DoyouknowsomethingaboutgymnastCanyousayseveralfamouspersonsofthissptDoyouknowwhoistheprinceofgymnastsStep2PrereadingNeww

9、dsaboutgymnasticsPurpose:EnableSstolearnsomenewwdsofgymnastics.UsethefollowingPowerPointpagestolearndifferentitemsingymnastics.Step3WhileReadingPurpose:TodevelopsomebasicreadingskillsgetsomeinfmationaboutLiNingcultivateS

10、stolovesptslovethespiritofspts.1.Pairwk:TurntoP42askSstolookatthepictureanswerthequestion.WhatcanyouseeinthephotoSuggestedanswers:LiNingisperfmingonthepummeledhseatacompetition.2.Scanning:AskSstoscanthepassagefinishactiv

11、ity2.Suggestedanswers:compete—competition；fail—failureretire—retirementsucceed—success3.Skimming:AskSstoreadthepassagefastfinishactivity3.Suggestedanswers:True:12458Step4PostreadingPurpose:Todealwiththedetailvocabulary.1

12、.Groupwk:AskSstoreadthepassageagaindiscussthequestionsinActivity4.Suggestedanswers:(1)Becausehedidn’tfgethissptingbackgroundwantedtocompetewithglobalgiantslikeNikeAdidas.(2)Becausehissptsclothescameontothemarketatjustthe